教学中，教师应让后进生尝到“跳一跳，摘到桃”的甜头，教师应站在学生身后加油。
　　目前，课堂中竞争机制的引入，使大多数教师遗忘了一个角落：后进生。在教师的主观意识中，后进生参与竞争的效率不高，且容易浪费时间，从而剥夺了他们合作探究的权利。加上后进生也感到在竞争中自己总是处于落后地位，自卑促使他们不愿参与。因此，教师有必要创造特殊的有利于后进生竞争的氛围，让他们在竞争中获得成功，克服自卑心理，强化参与意识。
　　1.降低提问起点，缩小提问坡度。以后进生独立思考后能解答为宜，让他们尝到“跳一跳，摘到桃”的甜头，让他们“出人头地”，体验成功的喜悦。
　　2.对后进生的闪光点，要及时表扬和鼓励。要多给他们“开小灶”，找出薄弱环节，从而“对症下药”。
　　3.对后进生的期望值不能过高。譬如：如果教师对学生的期望值为10，而学生只进步了5，那么教师应注意这进步的5，而不是未达到的5。学生的进步好比是台阶，教师应站在学生身后加油，而不是站在学生前面责备学生进步慢了。
　　总之，教师对后进生不能一蹴而就，更不能放弃，要想尽办法使其学有所得。笔者相信广大同仁能够形成共识，共同努力。
　　（作者单位 吉林省吉安图县两江镇大兴川學校）