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【摘要】教师专业发展的平台与手段是多种多样的，培训、深造、教学比赛等都可以促进青年教师的专业发展成长。而赛课活动，是各种培养手段的综合体现，能从各个方面促进教师的专业发展。本文通过一次全过程参与赛课活动经历，从六个方面简单论述了赛课经历在青年老师专业成长中起到的综合促进作用。
【关键词】赛课;青年教师;成长
【作者简介】王艳，广西防城港市北部湾中学英语组。
带着校领导的关怀和科组的信任，我有幸作为英语组的代表参加了2015年防城港市级优质课比赛并取得第一名的成绩。结果固然重要，然而，更多的收获和进步则来源于准备的过程。本文将通过梳理磨课回忆、赛课感想、青年教师成长体会等一系列参赛的心路历程来阐述、诠释赛课对青年教师成长的推动作用。
1.磨课回忆。
——吃透教材内容，理清讲课思路。阅读课是高中英语课中的核心课型。想上好一堂阅读课，首先要全方位吃透课文内容，并且广泛扩充相关背景知识，其次再次回到教材专研课文，想方设法理出一条线索，然后沿着这条线索像串珠子一样把要处理的内容串到上面。讲课时要确保自己自始至终都沿着一条清晰的脉络，以便保证听课者都容易并理解、跟上讲课思路。如果这条线能够首尾相接、前后呼应，会更加完美。
总之，备课理思路的过程是一个不断地冒出新的想法、又不断地否定自己原有的想法的一个创造与再创造的过程。
——精心制作PPT。按照已经梳理好的思路和线索精心制作PPT， 一定要先一气呵成整个PPT，然后再一页一页地修改、打磨、锤炼、完善，反复几遍，力争做到精益求精。
——走进课堂，实战演练。只有走进课堂面對学生才是真刀真枪的实战。在面对学生反复演练的过程中，进一步检测和细化与学生的各种交流互动，检验自己对各种课堂活动的操控能力、对课堂上可能出现的突发状况的预判、处理能力。对于演练过程中暴露出来的问题要及时反思调整。如此反复几次，便能做到心中有数了。
2. 赛课感想。
——凡事预则立不预则废。尽可能去预测比赛课上的各种情形，把每个环节有可能出现的状况都要预想一下，预测越细致，应对的方案越多，出现无法掌控突发状况的可能性越小。
——赛后得失反思。这次参赛，从磨课到比赛，我收获很多、成长很多。对阅读课这种课型的把握更加得心应手了，对阅读课各个板块的时间安排和分配也有了更加清晰的认知，同时在掌控整个大课堂及调动学生积极性这些方面的能力也都得到了不少提升和锻炼。
1.主动听课，参加听评课活动。多听身边有经验的优秀教师的课，尤其是不要放过任何一次听公开课的机会，因为每一堂公开课都是上课老师反复修改精心准备出来的，教学设计和课堂用语等方面也会比较规范，正是年轻老师学习提升的好机会。当然评课也不容错过，评课过程中大家各抒己见，各种观点会再次碰撞出火花，启发灵感，引人思考。
2.做到理论、实践和反思三结合。参与听评课、听专家讲座及外出学习都可以不断丰富我们已有的教育教学理论知识，而我们每天上课就是把理论用于实践的最好机会，上完课我们又能够及时反思，通过反思及时发现问题，进而探究问题背后的原因，并找出解决的方案，这样的过程就是一个不断自我提高自我规范的过程。尤其是如果能及时写出文字反思，把自己的切身体会升华成教学经验，这样又可以把教育教学与教研完美结合。
3.积极集体备课，做好传承。集体备课对青年教师帮助很大，因为青年教师很难把握教学重难点以及对教材内容的取舍，集体备课可以有效解决这些问题。集体备课还包括共享，真正的共享，牛顿说过：如果说我看的比别人远，那是因为我站在巨人的肩上，无疑，高度统一的集体备课给青年教师提供了发展的高起点，同时集体备课有利于形成研讨氛围，是提高整体教学质量的有效方式。
4.与学生共同成长，做与时俱进的老师。每一位老师大概都是“学富五车、才高八斗”的，即便这样，我们依然需要不断学习充电，紧跟时代更新自己的知识储备，做与时俱进的老师。
5.重视赛课以后的评课，促进自己主动成长。赛课的意义就是在于通过接受评课来打磨课，为了打磨一节好课，评课教师各抒己见，没有虚话、套话，着重提不足和建议，比如教态自然与否、语言是否流畅、板书是否有新意等，为年青教师以后的进步明确了方向，而这些都是以往教师自己在课堂上发现不了的，因此，通过赛课，教师对教学的理解比以前深刻了，对重难点的把握比以前准确了，组织课堂的能力也得到了进一步的提高。
6.不断阅读，提升自我素养。阅读是一件贯穿一生的事情。我们青年教师应该把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉做到爱读书、读好书、善读书。有一句话说“茶也醉人何必酒，书能香我不须花”。一个老师如果举手投足都是气质，张口说话都是经典，这样的老师才会赢得学生喜欢，才会做到言传身教以正能量引导学生。
总之，青年教师的专业成长是一个绵绵用力、久久为功、厚积薄发的过程，参加每一次赛课活动都是一次积累，都是一次全身心升华式的历练。赛课重要的是过程，而不是结果，通过赛课实现自身教学水平的提高才是赛课的真正意义所在;赛课的过程也是一个不断吸收消化提高的过程，而只有通过赛课前查阅资料、反复试课，对其他教师好的教学思路进行吸收、内化、再创造，并鲜活地呈现在课堂上，才能较大促进青年教师的全方位成长！
[1]陈茂.积极开展丰富多彩的赛课活动，促进教师专业发展[J].
【关键词】赛课;青年教师;成长
【作者简介】王艳，广西防城港市北部湾中学英语组。
一、导语
带着校领导的关怀和科组的信任，我有幸作为英语组的代表参加了2015年防城港市级优质课比赛并取得第一名的成绩。结果固然重要，然而，更多的收获和进步则来源于准备的过程。本文将通过梳理磨课回忆、赛课感想、青年教师成长体会等一系列参赛的心路历程来阐述、诠释赛课对青年教师成长的推动作用。
二、参赛心路历程回顾
1.磨课回忆。
——吃透教材内容，理清讲课思路。阅读课是高中英语课中的核心课型。想上好一堂阅读课，首先要全方位吃透课文内容，并且广泛扩充相关背景知识，其次再次回到教材专研课文，想方设法理出一条线索，然后沿着这条线索像串珠子一样把要处理的内容串到上面。讲课时要确保自己自始至终都沿着一条清晰的脉络，以便保证听课者都容易并理解、跟上讲课思路。如果这条线能够首尾相接、前后呼应，会更加完美。
总之，备课理思路的过程是一个不断地冒出新的想法、又不断地否定自己原有的想法的一个创造与再创造的过程。
——精心制作PPT。按照已经梳理好的思路和线索精心制作PPT， 一定要先一气呵成整个PPT，然后再一页一页地修改、打磨、锤炼、完善，反复几遍，力争做到精益求精。
——走进课堂，实战演练。只有走进课堂面對学生才是真刀真枪的实战。在面对学生反复演练的过程中，进一步检测和细化与学生的各种交流互动，检验自己对各种课堂活动的操控能力、对课堂上可能出现的突发状况的预判、处理能力。对于演练过程中暴露出来的问题要及时反思调整。如此反复几次，便能做到心中有数了。
2. 赛课感想。
——凡事预则立不预则废。尽可能去预测比赛课上的各种情形，把每个环节有可能出现的状况都要预想一下，预测越细致，应对的方案越多，出现无法掌控突发状况的可能性越小。
——赛后得失反思。这次参赛，从磨课到比赛，我收获很多、成长很多。对阅读课这种课型的把握更加得心应手了，对阅读课各个板块的时间安排和分配也有了更加清晰的认知，同时在掌控整个大课堂及调动学生积极性这些方面的能力也都得到了不少提升和锻炼。
三、透过赛课看青年教师的成长
1.主动听课，参加听评课活动。多听身边有经验的优秀教师的课，尤其是不要放过任何一次听公开课的机会，因为每一堂公开课都是上课老师反复修改精心准备出来的，教学设计和课堂用语等方面也会比较规范，正是年轻老师学习提升的好机会。当然评课也不容错过，评课过程中大家各抒己见，各种观点会再次碰撞出火花，启发灵感，引人思考。
2.做到理论、实践和反思三结合。参与听评课、听专家讲座及外出学习都可以不断丰富我们已有的教育教学理论知识，而我们每天上课就是把理论用于实践的最好机会，上完课我们又能够及时反思，通过反思及时发现问题，进而探究问题背后的原因，并找出解决的方案，这样的过程就是一个不断自我提高自我规范的过程。尤其是如果能及时写出文字反思，把自己的切身体会升华成教学经验，这样又可以把教育教学与教研完美结合。
3.积极集体备课，做好传承。集体备课对青年教师帮助很大，因为青年教师很难把握教学重难点以及对教材内容的取舍，集体备课可以有效解决这些问题。集体备课还包括共享，真正的共享，牛顿说过：如果说我看的比别人远，那是因为我站在巨人的肩上，无疑，高度统一的集体备课给青年教师提供了发展的高起点，同时集体备课有利于形成研讨氛围，是提高整体教学质量的有效方式。
4.与学生共同成长，做与时俱进的老师。每一位老师大概都是“学富五车、才高八斗”的，即便这样，我们依然需要不断学习充电，紧跟时代更新自己的知识储备，做与时俱进的老师。
5.重视赛课以后的评课，促进自己主动成长。赛课的意义就是在于通过接受评课来打磨课，为了打磨一节好课，评课教师各抒己见，没有虚话、套话，着重提不足和建议，比如教态自然与否、语言是否流畅、板书是否有新意等，为年青教师以后的进步明确了方向，而这些都是以往教师自己在课堂上发现不了的，因此，通过赛课，教师对教学的理解比以前深刻了，对重难点的把握比以前准确了，组织课堂的能力也得到了进一步的提高。
6.不断阅读，提升自我素养。阅读是一件贯穿一生的事情。我们青年教师应该把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉做到爱读书、读好书、善读书。有一句话说“茶也醉人何必酒，书能香我不须花”。一个老师如果举手投足都是气质，张口说话都是经典，这样的老师才会赢得学生喜欢，才会做到言传身教以正能量引导学生。
四、结语
总之，青年教师的专业成长是一个绵绵用力、久久为功、厚积薄发的过程，参加每一次赛课活动都是一次积累，都是一次全身心升华式的历练。赛课重要的是过程，而不是结果，通过赛课实现自身教学水平的提高才是赛课的真正意义所在;赛课的过程也是一个不断吸收消化提高的过程，而只有通过赛课前查阅资料、反复试课，对其他教师好的教学思路进行吸收、内化、再创造，并鲜活地呈现在课堂上，才能较大促进青年教师的全方位成长！
参考文献：
[1]陈茂.积极开展丰富多彩的赛课活动，促进教师专业发展[J].