【摘 要】
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<正>"口算乘法"在整个小学阶段占有举足轻重的地位。口算能力直接影响着学生的计算能力以及计算正确率。笔者以人教版小学《数学》三年级下册第四单元"两位数乘两位数"第一课
【机 构】
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江西省玉山县逸夫小学,江西省玉山县教研室,
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<正>"口算乘法"在整个小学阶段占有举足轻重的地位。口算能力直接影响着学生的计算能力以及计算正确率。笔者以人教版小学《数学》三年级下册第四单元"两位数乘两位数"第一课时"口算乘法"中的"一位数乘两位数的口算(进位)"知识点为例,谈谈口算乘法的教学策略。一、先学后教,以学定教《数学课程标准》中的"学段目标"第一学段(1~3年级)的"数学思考"明确指出:会独立思考问题。低年级的小学生自主学习的能力薄弱,他们的"先学"往往是带着教师课前布置
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