论文部分内容阅读
【摘 要】
作文教学是小学教学中存在问题最多的环节。学生怕写作文，作文的内容不真实，不丰富，缺乏真情实感，主题不突出，条理不清楚。在作文教学中要充分找准病因，加强突破。究其原因主要是学生缺少鲜活生动的活动体验，多走进生活，多亲身去体验，增强小学生的童真、童趣，搜集好作文素材，激发他们的写作兴趣，表达出真情实感，展现出一个有个性的自我。此外，教师要加强写作方法的指导，通过课文教学，认真分析赏析每篇文章的结构特点，写作特点，主题表达等，让学生充分领会其写法的精妙之处，掌握写作的技巧和要领。有了这些基础积累，提高学生写作水平也就显得水到渠成了。
【关键词】
作文教学 生活实践 童真童趣 真情实感 方法指导
小学作文教学是小学教育教学中的重要环节，也是存在问题最多的环节，语文教师在实际的教学中非常头疼，学生也是苦不堪言，敷衍了事。学生的作文或内容空洞，言之无物，或千人一面，百景一样，或条理不清，详略不当，主旨不明，缺乏真情实感。究其原因主要是学生缺少鲜活生动的活动体验，缺乏观察，思考和材料积累。把写作和生活割裂开来，凭空想象，闭门造车，因此内容空洞，无话可写，缺少个性，缺乏真情实感写不出新意来。这是目前作文教学存在的一些突出问题。
1.多走进生活，多亲身去体验，搜集好作文素材
《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”这就需要教师在教育教学过程中积极引导学生去走进大自然，走进生活，多参加一些有意义的课外活动，让学生亲身去体验，去感悟，及时记录下自己的所见所闻，所思所想，如：参加了什么活动？过程是怎样的？有什么意义？班会课上老师讲了什么？你有什么感想？把发生在你身边的有意义的人和事及时写下来，为写好作文搜集好素材。这样写起作文来才会有感而发，有物可写，有话可说，学生也就克服了怕写作文的心理障碍。
2.培养学生表达真情实感
《语文课程标准》中提倡作文讲真话，述真事，抒真情的精神。
在作文中要表达出真情实感，这是写作文的最基本的要求。要想在作文中表达出真情实感，就需要学生有丰富真实的生活体验，有自己独特的性格特征，有自己独特的生活感悟。“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”这就需要学生不仅要有丰富真实的生活体验，还要培养耐心细致的观察，体验、思考、感悟的能力。这就需要学生在生活中做一个生活的有心人，处处留心，实时观察，及时记录下自己的所思、所想、所悟。善于观察，善于发现，善于思考，呈现出一个自己眼中的精彩世界，展现出一个有个性的自我。
3.紧扣童心，释放童趣，激发写作兴趣
要想写好作文，特别是小学生，没有极大的写作兴趣是远远不够的。有一句格言说：“兴趣是最好的老师”。要想提高小学生的作文兴趣，就要求教师在作文教学中所选的教学内容要贴近童心，要尽可能地贴近学生实际。童真，活泼、浪漫，好玩、好动是孩子们的天性。教师应抓住这一心理特征，不要去扼杀他们的天性，而是应该针对这一心理特征有计划、有目的组织一些贴近少年儿童的课外活动，如参观活动、游戏活动、游玩活动、演讲比赛、丰富学生的生活体验，增强小学生的童真、童趣，以此来积累丰富的写作素材，激发他们的写作兴趣。
4.教师要注重和加强写作方法指导
有了丰富的作文素材，有了真情实感，有了写作的激情，要想写好作文还不够。好多学生写作文时不会选择材料，不会谋篇布局，这就需要教师加强写作方法的指导，把作文教学贯穿于整个语文教育教学活动中。通过课文教学，认真分析赏析每篇文章的结构特点，写作特点，主题表达等，让学生充分领会其写法的精妙之处，掌握写作的技巧和要领。结合每次的习作课，教师要着重指导学生如何根据表达的需要立意审题、如何筛选加工组织素材、怎样安排文章结构、怎样编写作文提纲。写作之前先要让学生充分理解本篇习作的要求和写作的重点，根据习作的要求筛选素材，确立表达主题，编写作文提纲，安排好段落结构。这样写出的作文才内容丰富，情感真挚，条理清楚，结构严谨，主题明确，富有个性特色。除此以外，教师还应指导教会学生学会修改作文。鲁迅先生曾说：“好文章是修改出來的”。可见修改作文是非常有效且非常必要的。学生通过对自己的作文多读，多领会，反复地修改不但能改进自己写作中的毛病，而且能提高语言表达能力，增强文章的表现力，是提高写作水平的一种非常有效的途径。
以上四点看法，是我充分针对小学生作文写作中存在的主要问题和薄弱环节进行加强和突破的措施，只要我们切实抓好每个环节的指导，创造好小学生写作的基础条件，在实际的教育教学活动中加强学生作文能力的培养，就一定能够克服小学生怕写作文的心理障碍，激发起他们的写作兴趣，不断增强学生的写作能力，提高写作水平。
作文教学是小学教学中存在问题最多的环节。学生怕写作文，作文的内容不真实，不丰富，缺乏真情实感，主题不突出，条理不清楚。在作文教学中要充分找准病因，加强突破。究其原因主要是学生缺少鲜活生动的活动体验，多走进生活，多亲身去体验，增强小学生的童真、童趣，搜集好作文素材，激发他们的写作兴趣，表达出真情实感，展现出一个有个性的自我。此外，教师要加强写作方法的指导，通过课文教学，认真分析赏析每篇文章的结构特点，写作特点，主题表达等，让学生充分领会其写法的精妙之处，掌握写作的技巧和要领。有了这些基础积累，提高学生写作水平也就显得水到渠成了。
【关键词】
作文教学 生活实践 童真童趣 真情实感 方法指导
小学作文教学是小学教育教学中的重要环节，也是存在问题最多的环节，语文教师在实际的教学中非常头疼，学生也是苦不堪言，敷衍了事。学生的作文或内容空洞，言之无物，或千人一面，百景一样，或条理不清，详略不当，主旨不明，缺乏真情实感。究其原因主要是学生缺少鲜活生动的活动体验，缺乏观察，思考和材料积累。把写作和生活割裂开来，凭空想象，闭门造车，因此内容空洞，无话可写，缺少个性，缺乏真情实感写不出新意来。这是目前作文教学存在的一些突出问题。
1.多走进生活，多亲身去体验，搜集好作文素材
《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”这就需要教师在教育教学过程中积极引导学生去走进大自然，走进生活，多参加一些有意义的课外活动，让学生亲身去体验，去感悟，及时记录下自己的所见所闻，所思所想，如：参加了什么活动？过程是怎样的？有什么意义？班会课上老师讲了什么？你有什么感想？把发生在你身边的有意义的人和事及时写下来，为写好作文搜集好素材。这样写起作文来才会有感而发，有物可写，有话可说，学生也就克服了怕写作文的心理障碍。
2.培养学生表达真情实感
《语文课程标准》中提倡作文讲真话，述真事，抒真情的精神。
在作文中要表达出真情实感，这是写作文的最基本的要求。要想在作文中表达出真情实感，就需要学生有丰富真实的生活体验，有自己独特的性格特征，有自己独特的生活感悟。“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”这就需要学生不仅要有丰富真实的生活体验，还要培养耐心细致的观察，体验、思考、感悟的能力。这就需要学生在生活中做一个生活的有心人，处处留心，实时观察，及时记录下自己的所思、所想、所悟。善于观察，善于发现，善于思考，呈现出一个自己眼中的精彩世界，展现出一个有个性的自我。
3.紧扣童心，释放童趣，激发写作兴趣
要想写好作文，特别是小学生，没有极大的写作兴趣是远远不够的。有一句格言说：“兴趣是最好的老师”。要想提高小学生的作文兴趣，就要求教师在作文教学中所选的教学内容要贴近童心，要尽可能地贴近学生实际。童真，活泼、浪漫，好玩、好动是孩子们的天性。教师应抓住这一心理特征，不要去扼杀他们的天性，而是应该针对这一心理特征有计划、有目的组织一些贴近少年儿童的课外活动，如参观活动、游戏活动、游玩活动、演讲比赛、丰富学生的生活体验，增强小学生的童真、童趣，以此来积累丰富的写作素材，激发他们的写作兴趣。
4.教师要注重和加强写作方法指导
有了丰富的作文素材，有了真情实感，有了写作的激情，要想写好作文还不够。好多学生写作文时不会选择材料，不会谋篇布局，这就需要教师加强写作方法的指导，把作文教学贯穿于整个语文教育教学活动中。通过课文教学，认真分析赏析每篇文章的结构特点，写作特点，主题表达等，让学生充分领会其写法的精妙之处，掌握写作的技巧和要领。结合每次的习作课，教师要着重指导学生如何根据表达的需要立意审题、如何筛选加工组织素材、怎样安排文章结构、怎样编写作文提纲。写作之前先要让学生充分理解本篇习作的要求和写作的重点，根据习作的要求筛选素材，确立表达主题，编写作文提纲，安排好段落结构。这样写出的作文才内容丰富，情感真挚，条理清楚，结构严谨，主题明确，富有个性特色。除此以外，教师还应指导教会学生学会修改作文。鲁迅先生曾说：“好文章是修改出來的”。可见修改作文是非常有效且非常必要的。学生通过对自己的作文多读，多领会，反复地修改不但能改进自己写作中的毛病，而且能提高语言表达能力，增强文章的表现力，是提高写作水平的一种非常有效的途径。
以上四点看法，是我充分针对小学生作文写作中存在的主要问题和薄弱环节进行加强和突破的措施，只要我们切实抓好每个环节的指导，创造好小学生写作的基础条件，在实际的教育教学活动中加强学生作文能力的培养，就一定能够克服小学生怕写作文的心理障碍，激发起他们的写作兴趣，不断增强学生的写作能力，提高写作水平。