【摘 要】
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生活在"礼崩乐坏"特定时代背景之下的孔子,以"革新家"的教育理念、办学方法和实施途径实践他锐意"兴教化育"的乐教理想。孟子心目中"仁声"是最美的声音,提出将道德的善与音乐
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生活在"礼崩乐坏"特定时代背景之下的孔子,以"革新家"的教育理念、办学方法和实施途径实践他锐意"兴教化育"的乐教理想。孟子心目中"仁声"是最美的声音,提出将道德的善与音乐结合起来。荀子强调音乐可以"善民心",能"移风易俗",认为音乐的根本原则是和谐,提出"礼乐"和"中和"这两个重要范畴,是儒家的音乐思想走向成熟的突出标志。西汉时期儒家思想的代表者董仲舒的乐教思想强调音乐的教化功能。孔子的音乐教育思想通过他的再传弟子孟子、荀子和董仲舒等诸儒学后继者的推崇与传承而得以丰富完善,从而形成中国两千多年音乐教育思想的主要内容。
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