县域公共图书馆服务体系建设探讨

来源 :当代图书馆 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ylycxr
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
县级图书馆在县城公共图书馆网点建设向农村延伸发展中如何强化自身建设,勇于肩负起中心馆的职能,为加速实现图书信息服务覆盖整个城乡,保障农民群众的基本文化权益发挥龙头作用,本文作者结合个人工作实践谈了一些认识。
其他文献
社会主义和谐社会应是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。而营造和谐的地理课堂,应是能为学生创设良好的自主学习情境,使学生在和谐的课堂气氛中增加兴趣,具有持久的学习积极性和主动性,教师是学习活动的组织者、引导者和合作者,在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导。因此,创设和谐的地理课堂教学环境,可以从以下几方面人手。    一、教学体态的和谐美,增强
新时代对美术教师素质提出了新的更高的要求。作为一名新时代的美术教师,怎样才能使自己成为新观念下的新型教师?通过一段时间的学习,我也有了自己的看法,课程不管怎么改,如果作为学生领路人的教师的观念不更新,教师的整体素养上不来,会呈现新的课标旧的观念、新的课本旧的方法,那么新课程等于纸上谈兵。在知识爆炸的今天,如果美术教师没有深厚的文化内涵,没有过硬的专业技术知识,怎么能适应时代的要求呢?怎么能培养出高
读经典作品,是与高人对话,有如受教于名师,拓宽视野,开人心窍,启迪智慧,陶冶性情,获得审美享受,培养创造精神。因此,教育部颁布的新课标把中小学生的阅读与鉴赏放到了一个十分突出的位置,并提出了明确的要求:小学生应达到的阅读总量不少于145万字;初中生应达到的阅读总量不少于405万字;高中生应达到的阅读总量不少于555万字。新的苏教版初中语文教材也增加了名著阅读与推荐的专项内容,同时各级语文考试也把名
经过几年的理论研究与教学实践,以“自学质疑、交流展示、互动探究”为核心的学习模式已在广大学生中推行,新课程理念强调突出体现学生的自主学习和自主发展,让“自主、合作、探究”成为学生的常态学习方式,把教师的主导作用和学生的主体地位有机结合起来,也彻底转变了教师原有的教学方式。因此作为思品教师必须继续转变思维,反思教学,思考教学中产生的问题,以指导教学。  思考一:把课堂还给学生了吗?   传统的教学模
新课堂模式总体来说,以学生展示为主,教师精讲点拨为辅。学习内容以学案的形式提前下发,学案内容由浅入深,由基础过关到整体感知再到局部探究,每个环节都有学法指导,有利于学生自学。课堂学习以小组为单位,在组长的主持下先讨论学案中的题目,小组形成一致意见后,将结果展示在黑板上,然后其他小组补充或修订,师生对小组活动进行评价。对重要的问题或学生理解不透彻的问题,教师精讲点拨,课堂呈现出开放、自主、合作的特点