论文部分内容阅读
摘要：微课教学模式属于一种全新的教学方式，是信息技术在教育领域中的具体应用，微课教学在很大程度上改变了教育理念教育方式，对于教学质量和教学效果的提升起到积极作用。本文主要从微课教学的教学特点出发，研究和分析微课在中职电子电工学习过程中的应用。
关键词：微课；电子电工；教学质量
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-0103
与以往的教学方式相比，微课教学属于一种全新的教学理念，是信息发展和时代进步的产物。在信息时代的背景下，中职教育若是仍以以往的教学模式根本无法满足市场需求，不利于学生的全面发展，无法保证教学质量和教学效果。实施中职教育的教育改革是教育发展的必然趋势。微课教学就是在这种教学改革的过程中衍生出来的，属于一种全新的网络教学资源的再应用，具有鲜明的个性化、多元化、服务化的特点，有效地激發学生的学习热情，有效地保证教学质量和教学效果。
一、微课的概念和特点
微课是从美国延伸出来的一种教育方式，是教学课堂的微形态，主要是运用微型的教学视频作为载体，对某个教学课程的知识点、教学活动、实验开展等设计出的一种情景化的视频教学课程。由此可见，微课教学主要有以下几个特点：第一个特点，短小精悍。微课主要是以视频为主，视频教学的时间一般是控制在十分钟到十五分钟之间，教学内容比较集中，教学主题比较明确，这有助于学生学习相关的教学知识。第二个特点，交互性比较强。微课教学非常注重教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，突出在线学习、在线互动的特点，同时为学生提供资源下载、移动学习等实际学习的模式，便于学生全面发展和进步。第三个特点，应用范围比较广泛。微课教学模式，不仅可以运用在学校教育过程中，还可以充分运用社会教学、公司培训、会议开展等范方面，对于人们学习全新的知识起到积极作用。第四个特点，资源共享性特点。资源共享性特点是微课教学的主要特点，是传播者与学习者之间进行网络资源优化共享、线上互动共同进步的重要体现。在一定程度上而言，微课教学模式补充了传统教学的不足，有效地促进知识传授者与知识学习者之间的互动和学习，从而保证教学质量和教学效果。
二、微课在中职电子电工专业课教学的应用策略
1. 在中职教育的电子电工教学过程中应用微课，可以激发学生的积极主动性
微课运用在中职教育电子电工课程过程中，能够有效地调动学生的积极主动性，激发学生的学习热情。这是因为中职教育的主体是初中毕业生，年龄偏小，其文化知识相对薄弱，对于理论知识的兴趣偏低，但是，对于实践操作的方面的知识存在较大的兴趣。微课教学模式作为一种以视频为主要教育载体，在学习感官上能够给予学生的一定刺激，有助于激发学生的学习积极主动性，从而保证教学质量和教学效果。对于中职教育的学生而言，其学习的自由时间比较多，学习途径比较丰富，学生可以通过网络进行自主学习或者借助网络资源进行复习，从而提升学生的学习质量。为此，在电子电工的教育过程中，充分利用网络资源，配上相应的视频和音频，能够使得学生在短时间内掌握相关知识点，便于学生在实践过程中加以操作，从而有效地提升学生的电子电工知识和技能。
2. 微课运用在中职教育电子电工中的教学过程，可以有效地提升学生学习质量
微课教学作为一种全新的教学方式，以视频作为载体，以教学内容作为核心，突破学习时间和学习空间的局限性，便于学生在课前课中课后加以自主学习。首先在课前预习方面，随着手机、平板电脑等智能设备的普及，学生可以在课前充分利用这些智能设备进行知识预习，从而掌握知识的重点难点和疑问点。当然，课前预习的微课设计不应该太复杂，应该保证难易适中，便于激发学生的学习积极主动性，为课堂教学做好铺垫。诸如，在学习整流电路的相关知识的时候，教师就应该在微课中将相应的电路图、电波图通过视频音频的形式加以呈现并充分地刺激学生的感官，激发学生学习的兴趣和爱好，从而保证课堂教学效率。课堂的微课设计应该以教学内容为核心，将相应的知识重点难点进行剖析，便于学生更好地记忆和理解。尤其在实验课程中，微课的运用起到至关重要的作用，有助于学生辨别器材、分清操作步骤、完成实验过程，从而保证学生的实验成功。此外，在课后复习中，微课也起到至关重要的作用是学生巩固课堂知识，构建知识框架的重要学习载体。在课后复习的过程，中职学生可以运用微课进行知识梳理，明确知识的重点难点疑问点，便于学生掌握电子电工的相关知识和技能。同时，学生也可以借助微课，与学生和教师就相关电子电工的知识加以研讨和分析，从而保证学到的知识更加巩固。
3. 在中职电子电工教学过程中，微课可以有效地呈现电子电工课程的具体形态
与其他课程相比，电子电工课程具有独特性、抽象性和专业性的特点，若是以理论知识进行讲解，学生难以听懂，但是运用微课教学可以完美地呈现电子电工专业知识的具体形态，便于学生学习和记忆。电子电工课程是信息工程、汽车维修等专业的基础性课程，理解和吃透本课程内容显得尤为重要。针对这种情况利用微课教学模式，可以借助视频音频等形式。有效的呈现电子电工专业的相关知识，从而保证学生学习电子电工的质量和效果。
三、结语
在电子电工教学过程中，运用微课教学模式，可以有效地丰富教学方式，调动学生的学习，积极主动有效地整合教学资源，提升教学质量促进中职学生的全面发展和进步。
参考文献：
[1] 戴小华.论微课在中职电子电工专业课教学中的应用[J].考试周刊，2017（48）.
[2] 陈珠英.微课在中职电工电子技术课程中的应用研究[J].教育理论与教育管理，2017（15）.
（作者单位：浙江省乐清市虹桥职业技术学校 325600）
关键词：微课；电子电工；教学质量
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-0103
与以往的教学方式相比，微课教学属于一种全新的教学理念，是信息发展和时代进步的产物。在信息时代的背景下，中职教育若是仍以以往的教学模式根本无法满足市场需求，不利于学生的全面发展，无法保证教学质量和教学效果。实施中职教育的教育改革是教育发展的必然趋势。微课教学就是在这种教学改革的过程中衍生出来的，属于一种全新的网络教学资源的再应用，具有鲜明的个性化、多元化、服务化的特点，有效地激發学生的学习热情，有效地保证教学质量和教学效果。
一、微课的概念和特点
微课是从美国延伸出来的一种教育方式，是教学课堂的微形态，主要是运用微型的教学视频作为载体，对某个教学课程的知识点、教学活动、实验开展等设计出的一种情景化的视频教学课程。由此可见，微课教学主要有以下几个特点：第一个特点，短小精悍。微课主要是以视频为主，视频教学的时间一般是控制在十分钟到十五分钟之间，教学内容比较集中，教学主题比较明确，这有助于学生学习相关的教学知识。第二个特点，交互性比较强。微课教学非常注重教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，突出在线学习、在线互动的特点，同时为学生提供资源下载、移动学习等实际学习的模式，便于学生全面发展和进步。第三个特点，应用范围比较广泛。微课教学模式，不仅可以运用在学校教育过程中，还可以充分运用社会教学、公司培训、会议开展等范方面，对于人们学习全新的知识起到积极作用。第四个特点，资源共享性特点。资源共享性特点是微课教学的主要特点，是传播者与学习者之间进行网络资源优化共享、线上互动共同进步的重要体现。在一定程度上而言，微课教学模式补充了传统教学的不足，有效地促进知识传授者与知识学习者之间的互动和学习，从而保证教学质量和教学效果。
二、微课在中职电子电工专业课教学的应用策略
1. 在中职教育的电子电工教学过程中应用微课，可以激发学生的积极主动性
微课运用在中职教育电子电工课程过程中，能够有效地调动学生的积极主动性，激发学生的学习热情。这是因为中职教育的主体是初中毕业生，年龄偏小，其文化知识相对薄弱，对于理论知识的兴趣偏低，但是，对于实践操作的方面的知识存在较大的兴趣。微课教学模式作为一种以视频为主要教育载体，在学习感官上能够给予学生的一定刺激，有助于激发学生的学习积极主动性，从而保证教学质量和教学效果。对于中职教育的学生而言，其学习的自由时间比较多，学习途径比较丰富，学生可以通过网络进行自主学习或者借助网络资源进行复习，从而提升学生的学习质量。为此，在电子电工的教育过程中，充分利用网络资源，配上相应的视频和音频，能够使得学生在短时间内掌握相关知识点，便于学生在实践过程中加以操作，从而有效地提升学生的电子电工知识和技能。
2. 微课运用在中职教育电子电工中的教学过程，可以有效地提升学生学习质量
微课教学作为一种全新的教学方式，以视频作为载体，以教学内容作为核心，突破学习时间和学习空间的局限性，便于学生在课前课中课后加以自主学习。首先在课前预习方面，随着手机、平板电脑等智能设备的普及，学生可以在课前充分利用这些智能设备进行知识预习，从而掌握知识的重点难点和疑问点。当然，课前预习的微课设计不应该太复杂，应该保证难易适中，便于激发学生的学习积极主动性，为课堂教学做好铺垫。诸如，在学习整流电路的相关知识的时候，教师就应该在微课中将相应的电路图、电波图通过视频音频的形式加以呈现并充分地刺激学生的感官，激发学生学习的兴趣和爱好，从而保证课堂教学效率。课堂的微课设计应该以教学内容为核心，将相应的知识重点难点进行剖析，便于学生更好地记忆和理解。尤其在实验课程中，微课的运用起到至关重要的作用，有助于学生辨别器材、分清操作步骤、完成实验过程，从而保证学生的实验成功。此外，在课后复习中，微课也起到至关重要的作用是学生巩固课堂知识，构建知识框架的重要学习载体。在课后复习的过程，中职学生可以运用微课进行知识梳理，明确知识的重点难点疑问点，便于学生掌握电子电工的相关知识和技能。同时，学生也可以借助微课，与学生和教师就相关电子电工的知识加以研讨和分析，从而保证学到的知识更加巩固。
3. 在中职电子电工教学过程中，微课可以有效地呈现电子电工课程的具体形态
与其他课程相比，电子电工课程具有独特性、抽象性和专业性的特点，若是以理论知识进行讲解，学生难以听懂，但是运用微课教学可以完美地呈现电子电工专业知识的具体形态，便于学生学习和记忆。电子电工课程是信息工程、汽车维修等专业的基础性课程，理解和吃透本课程内容显得尤为重要。针对这种情况利用微课教学模式，可以借助视频音频等形式。有效的呈现电子电工专业的相关知识，从而保证学生学习电子电工的质量和效果。
三、结语
在电子电工教学过程中，运用微课教学模式，可以有效地丰富教学方式，调动学生的学习，积极主动有效地整合教学资源，提升教学质量促进中职学生的全面发展和进步。
参考文献：
[1] 戴小华.论微课在中职电子电工专业课教学中的应用[J].考试周刊，2017（48）.
[2] 陈珠英.微课在中职电工电子技术课程中的应用研究[J].教育理论与教育管理，2017（15）.
（作者单位：浙江省乐清市虹桥职业技术学校 325600）