教师队伍建设数字化转型是我国教育数字化转型的关键，也是新时代教师队伍建设的核心要求。聚焦过程、全局勾勒出教师队伍建设数字化转型的主要特征：教育场景升维（元宇宙时代）、教学教研重构（数据意识）、培训样态重塑（互联网+）、评价模式创新（数据循证）、学习资源完善（共建共享）五个方面，进而描绘出实现中小学教师队伍建设数字化转型的学校路径——数字化教育场景的理念升级、数字化教学教研的组织重构、数字化发展培训
目的 探讨乐脉颗粒联合吲哚布芬片治疗急性脑梗死的临床疗效。方法 选取2019年1月—2021年12月在中国人民解放军联勤保障部队第九八八医院就诊的96例急性脑梗死患者，根据随机数字表法将96例患者分为对照组和治疗组，每组各48例。对照组口服吲哚布芬片，100 mg/次，1次/d。治疗组在对照组基础上温水冲服乐脉颗粒，6 g/次，3次/d。两组患者连续治疗4周。观察两组的临床疗效，比较两组的神经功能
幽默是日常生活中一种常见的语言现象，在以滑稽、诙谐为特点的喜剧作品中显得尤为重要。本文在总结前人预设理论的基础上，从语用预设的角度出发，以深受欢迎的喜剧综艺《一年一度喜剧大赛》中极具幽默的台词为研究语料，运用阐释和话语分析的方法，对《一年一度戏剧大赛》喜剧作品中的言语幽默进行解读，探寻其深层次的幽默机制。
目的 探究强脉冲光联合微针导入治疗丘疹型痤疮的临床效果。方法 回顾性分析自2017年1月至2019年12月，武汉大学中南医院整形美容科就诊的70例丘疹型痤疮患者，根据治疗方法分为3组：A组采用强脉冲光治疗（22例）；B组采用微针导入进行治疗（20例），C组采用强脉冲光和微针导入进行联合治疗（28例）；A、B两组各治疗6次，C组每种方法各治疗3次，两种治疗方法交替进行。所有治疗间隔2～3周。疗程结束
目的：观察小剂量多西环素联合强脉冲光对中重度痤疮患者皮损症状、炎性反应及痤疮特异性生活质量量表（Acne-QOL）评分的影响。方法：按照随机数字表法将江苏大学附属宜兴医院2020年3月～2021年5月期间接收的97例中重度痤疮患者分为对照组（小剂量多西环素治疗，n=48）和研究组（小剂量多西环素联合强脉冲光治疗，n=49）。对比两组疗效、皮损症状改善情况、炎性反应及Acne-QOL评分。结果：两组
我国中小学职后教师教育中存在研训分离的问题，教研与培训各行其道，难以形成合力。教研培训机构通过统整职能与统筹资源实现研训一体，本质上是着眼于教师发展的主体性和实践性要求，通过推动教师教育多元主体协同治理，将解决现实教育教学问题和促进教师专业发展有机统一。研训一体要求相关机构通过职能转型、教师教育者角色重塑以及管理体制机制创新来发挥最大效能。实践中可“点线面网”系统发力，关照教师群体和个体的专业发展
阐述了乡村振兴背景下农机化新技术推广应用的意义，提出了乡村振兴背景下促进农机化新技术推广应用的策略。
＜正＞命题有道可循,解题有法可依。一、往年模拟试题例析【例题1】（2016年广东佛山顺德适应性考试物理试题第4题）如图1所示,内壁光滑质量为m的管形圆轨道,竖直放置在光滑水平地面上,恰好处在两固定光滑挡板M、N之间,圆轨道半径为R;质量为m的小球能在管内运动,小球可视为质点,管的内径忽略不计。当小球运动到轨道最高点时,圆轨道对地面的压力刚好为零,下列判断正确的是