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在＂国培计划＂示范性综合改革项目的引领下,地方教师培训综合改革也在积极推进。示范性综合改革项目在培训目标上呈现出分类定位、在培训课程上呈现出跨年度分阶段递进、在项目管理上呈现出协同创新等特点。示范性综合改革项目在实施中出现培训主题与项目目标相游离、培训课程缺乏递进式提升、面授和线上学习及线下实践相分离、地方难以参与培训院校（机构）管理等问题。其应对策略为：基于需求和问题诊断选择培训主题;基于任务主线,递进式、分阶段整体设置课程;基于多种方式和训导一体统整培训行动;全程跟进,深度介入,贴身式进行项目管理。