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小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”困此，在语文阅读教学中，要重视朗读，更要恰当地，充分地运用朗读手段，帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶”情感。而要真正扎实而有效地，使朗读训练落到实处，真情实感是必不可少的“催化剂”。也就是说，朗读作为一项阅读基本功，有感情朗读是阅读教学需要达成的重要的教学目标，也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。而朗读指导也要讲究方法，注意有的放矢地组织训练。在课文分析的基础上，要让学生多读，让学生自己去咀嚼，品尝。同时还要指导学生用恰当的情感去朗读课文，训练语感。