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目的:通过收集大学生对心理创伤定义的理解及其心理创伤事件文本,从大学生自身角度分析其对心理创伤的理解和所经历的事件。方法:改编版文本书写任务和分子式编码的质性研究方法。结果:大学生认为的心理创伤符合简约模型:事出有因,造成不良结果。模型中有"核心机制"为:自我润色、年龄和价值观。结论:通过分析大学生视角下的心理创伤,为理解其心理,以及有针对性地干预大学校园危机做相应的准备。