细心呵护优秀生的“玻璃心”

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  在平时班主任工作中,通过对身边的优秀生进行深入细致的观察和了解,我发现许多优秀生虽然在能力、成绩和日常行为方面比其他学生优秀,但却不同程度地存在这样或那样的心理问题。这些心理问题主要表现为以下几个方面。
  1.挫折承受能力差
  优秀生一般都生活在顺境中,在家有家长的百般疼爱,在校有老师的特殊照顾,萦绕耳边的是赞扬、鼓励。一路走来一帆风顺,对挫折缺乏必要的承受能力。一旦遇到挫折,如偶然的考试发挥失常,在某种比赛中失利等,轻则惶恐不安,重则悲观失望,丧失信心。
  2.心理负担较重
  一般来讲,教师和家长对优秀生的期望值都很高。适度的期望可以变成动力,过高的期望就成了压力。一旦压力超过他们心理承受的极限,他们就会对学习产生焦虑,对考试产生恐惧。同时,优秀生大都争强好胜,为了保持自己的优秀地位,常会自觉或不自觉地给自己施压,对自己提出较高要求。老师和家长的期望与优秀生对自身的较高要求形成合力,常常使优秀生不堪重负,身心俱疲。
  3.人际交往出现障碍
  由于老师和家长的过分关爱,优秀生大都有强烈的虚荣心,他们总觉得自己比别人强,时时处处想表现出自己高人一筹,以此赢得更多的关注与夸奖。强烈的虚荣心使他们盲目自信,看不起同学,久而久之,他们就会从集体中孤立出来,甚至与同学形成对立,与周围的人格格不 入。如果不能及时发现和消除优秀生的心理问题,必将大大影响他们的健康成长。
  那么,在预防和消除优秀生的心理问题方面,我们该做些什么呢?
  一、告诉他们:“如果你太累了,可以歇一歇。”
  没有喘息的时间安排,没有丝毫放松的学习要求,无限度拔高的课程难度,如山的作业,频繁的考试和排名……他们除了上课就是吃饭睡觉,如同机器,缺乏朋友师长的沟通,缺乏心灵安慰。
  在学习之外,找不到生活乐趣。所有这些,以一个孩子幼稚的肩膀和心灵,本来就很难承受,如果再加上一点点意外,引发崩溃是必然的。
  我知道老师们压力山大,本来分数和排名的压力让他们难以松懈,但是作为教育工作者,至少应该随时换位思考,“同情”学生,体谅他们的心境与困难,在鼓励他们奋进的同时,也告诉他们,路不仅只有一条,如果你太累了,可以歇一歇,如果你这条路走不通,换个思路另走一条。
  二、想尽办法为他们减压
  说实话,我对大环境也无能为力,但我至少会想尽办法为孩子减压,给她一些解决具体问题的思路,给她一种在任何情况下都免于崩溃的力量,让她觉得,世上的路有千万条,她在每件事情上都有很大选择。让她知道,这世上没有真正的绝境,珍惜自己,活着,才能感受更多生活的美好。
  三、让他们感觉生活的美好
  如何让孩子留恋生命,我觉得唯一的法子就是让他们感觉生活的美好。很多家长老师都堕入一个误区,就是孩子应该把百分百的精力放在学习上,不应该浪费时间。而我始终告诉孩子一点,只需要花百分之七十的精力在学习上,其他的时间,要拿来享受生活,看书、做运动、跟朋友聊天。种哪生活都是学习,不是在书桌前正襟危坐苦读才是学习。就学习每一种功课而言,我们可以给自己定一个跳一跳够得着的标准,但不必要去追求每一科的最頂点或和最牛的人比拼智力。世界上获得最开心的,并不是站在每个学科最顶端那个人。水满则盈、月满则亏,伸得最直的那根橡皮筋最脆弱,什么事情,都要留有余地才好。
  四、给他们真正的挫折教育
  什么是挫折教育?让他们面对生活的各种问题时给他们勇气,教他们方法,陪他们跨过一道道沟坎。而不是挖个坑让他们掉下去,再让他们自己爬起来,他们爬不出来就叫脆弱。
  作为老师应当关注每一个孩子的每一个方面的发展与进步,帮助学生发现自己,肯定自己,让所有的孩子都能健康成长----尤其是优秀生的健康成长更是不容忽视。
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