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全面实施素质教育是课程改革的必然趋势，而“教师为主导，学生为主体”的教学模式是实施素质教育的关键。在初中英语教学过程中，确定学生的主体地位，对教学有很重要的作用，主要体现为教学理念和教学方法上的改变。现代教学理念认为能力比知识重要，运用知识比习得知识重要，因此，教师要更加注重培养学生的自主学习能力、实际交流能力和创新能力。
一、注重教学理念的改变
课程改革首先表现在素质教育理念的提出，要求教师认识到师生角色的转变，学生变为课堂的主体，是教学活动的中心；教师变为知识的传递者、引导者和促进者。教师要将“为教而教”的思想变为“为学而教”的思想，要以“学”为重心，将教与学结合，让学生学会学习知识的方法。教师要努力培养学生的学习兴趣，让学生积极自主探究知识，养成良好的学习习惯。在初中英语教学过程中，教师应根据新型教学理念采用多种教学方式，充分发挥学生的主体作用，提高教学效率。
二、注重培养学生的自主能力
在初中英语教学过程中，学生进行自主学习是学生主体地位的重要体现。新课改提倡学生以自主探究学习为主，学生的自主学习意识和自主学习能力决定了其学习效果。在初中英语教学过程中，教师要让学生养成课前认真预习的习惯，教师要给学生提出合适的、具体的问题，让学生带着目的预习，避免学生没有目标，不认真预习。比如，在讲解九年级Unit 7的Reading部分A man who never gave up之前，可以让学生先进行预习，整体阅读、翻译课文，找出自己认为是重难点的词组、句型；在课堂上，让学生之间互相分组讨论，尽量自己解决问题，使学生学会分析归纳，并能互相学习，不断改进自己的学习方法达到共同进步，教师还可以让学生根据课文中的语言描述另一个科学家的事迹，提高学生运用知识的能力。在这个过程中，教师可以在一旁进行指导，引导学生找到合适的方法，促进学生更好的学习。这样，就能让学生从被动学习转变到自主学习，进而可以转变到创造性地自主学习，使学生参与到构建知识的过程中去，不仅能够提高课堂教学的效果，还能提高学生自主学习的能力。
三、注重培养学生的交际能力
英语教学的最终目的是培养学生的实际英语交流能力，为了体现学生的主体地位，在课堂上，教师应尽可能多地创设真实的交流氛围，并鼓励学生敢于开口说话。
1. 教师用英语组织教学
为了给学生提供一个良好的学习环境和氛围，教师在课堂上应该尽量用英语组织课堂教学活动，用旧知识解释新知识，循序渐进，不仅能让学生复习旧知识，还能让学生学到新知识，一举两得。比如，在九年级课本的Unit 8 Merry Christmas中，教师可以用英语给学生简单介绍一下圣诞节的日期和习俗，如“Christmas Day is on December 25.”“People send Christmas cards to friends on Christmas.”“Father Christmas can give presents to children.”等句子。这样不仅可以提高学生的听力水平，还能培养学生的英语思维能力，给学生的实际交流带来帮助。
2. 让学生进行演讲
为了锻炼学生的口语水平，教师可以引导学生在课前进行英语演讲，演讲的内容、题材不限，可以是诗歌，可以是小故事，也可以是自己写的作文。教师可以让学生自己查阅资料，准备好演讲稿，教师修改后（也可不用教师修改），在课堂上演讲，学生可以进行提问。教师要不断鼓励学生开口说英语，给学生演讲的信心。这样，一方面提高了学生的听力水平，另一方提高了学生对材料的收集整理能力，拓宽了学生的视野，给学生提供了英语交流的机会。
3. 组织学生小组讨论
除此之外，教师还可以让学生进行小组讨论。教师可以让学生在讨论过程中，尽量使用英语，组内讨论过后，派出代表，进行组间交流。以课文“Merry Christmas”来说，教师可以提出以下几个问题，让学生进行讨论：
①Do you like Christmas Day？Why？
②Why do you like or dislike Christmas Day？
③Do you think Chinese should celebrate Christmas Day？
这样，就可以让学生在讨论的过程中提高自己的语言运用能力和表达能力。
四、注重培养学生的创新思维能力
学生是课堂的主人翁，是教学活动的主体，教师在教学过程中，除了要培养学生独立自主学习的能力，还要让学生学会获得知识的方法，从而培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，从而真正发挥学生的主体作用。学生的主体地位体现在师生关系平等和谐，共同参与到教学活动中，课堂变得轻松愉悦，教师更加注重教学方法的创新，不断激发学生进行学习和探究的兴趣，使学生的创新能力得到提高。在教学过程中，教师可以让学生根据课本内容进行改写和续写，比如，在讲解九年级的Unit 14的shopping时，教师可以让学生发挥想像，进行一段购物时的对话，或者教师还可以提醒学生购物不一定要面对面，还可以网上购物，激发学生对“shopping online”的思考。这种方法不仅可以提高学生的思维能力，也有助于锻炼学生的语言表达能力。
总之，初中英语教学过程中强调学生的主体地位是课程改革的要求，是素质教育的基础。教师要充分发挥学生的主体作用，给学生独立的空间，让学生进行自主探究学习和自我创新，让学生真正地参与到教学活动中，提高教学效率。
一、注重教学理念的改变
课程改革首先表现在素质教育理念的提出，要求教师认识到师生角色的转变，学生变为课堂的主体，是教学活动的中心；教师变为知识的传递者、引导者和促进者。教师要将“为教而教”的思想变为“为学而教”的思想，要以“学”为重心，将教与学结合，让学生学会学习知识的方法。教师要努力培养学生的学习兴趣，让学生积极自主探究知识，养成良好的学习习惯。在初中英语教学过程中，教师应根据新型教学理念采用多种教学方式，充分发挥学生的主体作用，提高教学效率。
二、注重培养学生的自主能力
在初中英语教学过程中，学生进行自主学习是学生主体地位的重要体现。新课改提倡学生以自主探究学习为主，学生的自主学习意识和自主学习能力决定了其学习效果。在初中英语教学过程中，教师要让学生养成课前认真预习的习惯，教师要给学生提出合适的、具体的问题，让学生带着目的预习，避免学生没有目标，不认真预习。比如，在讲解九年级Unit 7的Reading部分A man who never gave up之前，可以让学生先进行预习，整体阅读、翻译课文，找出自己认为是重难点的词组、句型；在课堂上，让学生之间互相分组讨论，尽量自己解决问题，使学生学会分析归纳，并能互相学习，不断改进自己的学习方法达到共同进步，教师还可以让学生根据课文中的语言描述另一个科学家的事迹，提高学生运用知识的能力。在这个过程中，教师可以在一旁进行指导，引导学生找到合适的方法，促进学生更好的学习。这样，就能让学生从被动学习转变到自主学习，进而可以转变到创造性地自主学习，使学生参与到构建知识的过程中去，不仅能够提高课堂教学的效果，还能提高学生自主学习的能力。
三、注重培养学生的交际能力
英语教学的最终目的是培养学生的实际英语交流能力，为了体现学生的主体地位，在课堂上，教师应尽可能多地创设真实的交流氛围，并鼓励学生敢于开口说话。
1. 教师用英语组织教学
为了给学生提供一个良好的学习环境和氛围，教师在课堂上应该尽量用英语组织课堂教学活动，用旧知识解释新知识，循序渐进，不仅能让学生复习旧知识，还能让学生学到新知识，一举两得。比如，在九年级课本的Unit 8 Merry Christmas中，教师可以用英语给学生简单介绍一下圣诞节的日期和习俗，如“Christmas Day is on December 25.”“People send Christmas cards to friends on Christmas.”“Father Christmas can give presents to children.”等句子。这样不仅可以提高学生的听力水平，还能培养学生的英语思维能力，给学生的实际交流带来帮助。
2. 让学生进行演讲
为了锻炼学生的口语水平，教师可以引导学生在课前进行英语演讲，演讲的内容、题材不限，可以是诗歌，可以是小故事，也可以是自己写的作文。教师可以让学生自己查阅资料，准备好演讲稿，教师修改后（也可不用教师修改），在课堂上演讲，学生可以进行提问。教师要不断鼓励学生开口说英语，给学生演讲的信心。这样，一方面提高了学生的听力水平，另一方提高了学生对材料的收集整理能力，拓宽了学生的视野，给学生提供了英语交流的机会。
3. 组织学生小组讨论
除此之外，教师还可以让学生进行小组讨论。教师可以让学生在讨论过程中，尽量使用英语，组内讨论过后，派出代表，进行组间交流。以课文“Merry Christmas”来说，教师可以提出以下几个问题，让学生进行讨论：
①Do you like Christmas Day？Why？
②Why do you like or dislike Christmas Day？
③Do you think Chinese should celebrate Christmas Day？
这样，就可以让学生在讨论的过程中提高自己的语言运用能力和表达能力。
四、注重培养学生的创新思维能力
学生是课堂的主人翁，是教学活动的主体，教师在教学过程中，除了要培养学生独立自主学习的能力，还要让学生学会获得知识的方法，从而培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，从而真正发挥学生的主体作用。学生的主体地位体现在师生关系平等和谐，共同参与到教学活动中，课堂变得轻松愉悦，教师更加注重教学方法的创新，不断激发学生进行学习和探究的兴趣，使学生的创新能力得到提高。在教学过程中，教师可以让学生根据课本内容进行改写和续写，比如，在讲解九年级的Unit 14的shopping时，教师可以让学生发挥想像，进行一段购物时的对话，或者教师还可以提醒学生购物不一定要面对面，还可以网上购物，激发学生对“shopping online”的思考。这种方法不仅可以提高学生的思维能力，也有助于锻炼学生的语言表达能力。
总之，初中英语教学过程中强调学生的主体地位是课程改革的要求，是素质教育的基础。教师要充分发挥学生的主体作用，给学生独立的空间，让学生进行自主探究学习和自我创新，让学生真正地参与到教学活动中，提高教学效率。