【摘 要】
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互动教学是一种师生之间、学生之间多向沟通的教学方法，就是把教学活动看做是师生之间、学生之间进行的一种真诚、和谐的交往沟通，把教学过程看做是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。新课标指出:“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、同学问互动、学习个体与教学中介的互动，以产生教
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互动教学是一种师生之间、学生之间多向沟通的教学方法，就是把教学活动看做是师生之间、学生之间进行的一种真诚、和谐的交往沟通，把教学过程看做是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。新课标指出:“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、同学问互动、学习个体与教学中介的互动，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学模式。如何打造和谐互动的数学课堂?我从以下三个方面来探讨。
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【摘要】马克思主义理论随着时代的进步、社会的发展变化而变化。马克思注意关于人才培养的理论是一个创新的理论，在不同时期有着不同的意义。马克思主义人才观认为人才是在后天实践中积累的。该观点对于当前高校人才培养提供重要的理论支撑，为我国的人才成长环境建设提供了宝贵的启示。文章主要对于马克思主义人才观进行了论述，并结合高校思想政治工作提出了高校培养人才的具体的措施。 【关键词】高校人才培养马克思主义人才
化学是一门实践性很强的基础学科，初三学生刚接触，如何让学生在一年之内，从入门到熟练掌握一定的化学知识？我们首先应该知道什么是化学，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。化学对工
【摘要】音乐教学是实施美育的重要途径之一，而英特尔未来教育的实施，在的各个环节中正确的运用多媒体进行教学，可以直接欣赏到音乐作品的演唱，演奏姿势等形式内容，音响效果使学生获得更为清晰的，使学生产生强烈的情感共鸣。多媒体教学的优越性引导学生走进音乐，创建理想的音乐学习环境，热爱音乐，真正享受音乐的美感，激发学生的形象思维，提高学生的欣赏和审美能力。 【关键词】音乐教学优越性多媒体学习环境 引
《英语课程标准》明确提出基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。可见综合语言运用能力才是基础教育阶段英语教学的根本目标。而最能反映学生对英语的实际运用能力就是口语表达和写作。英语写作是衡量一个学生英语水平的重要标准之一，是学生综合语言运用能力的体现。然而，如何培养初中生英语的写
向课堂要效率，已经不是一句口号而已了，而是要落实到实际中，深入到课堂中。课堂的主人是学生，而老师只是作为引导者和组织者，扮演着客人的角色。提高课堂教学效率，尤其是語文课堂教学效率，主要是学生和语文老师的责任，缺一不可。哪一方面不负责任，那么整个课堂就会失去和谐，更不用谈效率了。所以，要提高课堂效率，教师和学生两者缺一不可。 一、 教师方面 衡量一节课的教学效率如何主要看有效的教学时间，教师在课
【摘要】阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生个性化行为。在中专语文阅读教学中，教师要充分尊重学生主体地位，和学生进行多向多元的思维碰撞，认真指导学生进行各种方式的解读，帮助学生与文本实现真正意义上的心灵对话。要突出阅读方式多样性、创新性、独特性，坚持阅读的多元化，发挥文本阅读的多样化作用；激发阅读的创造性，弘扬学生阅读的创新精神；倡导阅读的个性化，尊重学生阅读的独特体验。 【关键
【摘要】独立学院是中国高等教育的新生力量，是近10年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果。为了适应人民群众对教育不断增长的需求，独立学院表现出了强大的生命力，他们以教学型、应用型为办学定位，以实用型复合人才为培养目标，专业设置紧贴社会需求使之迅速受到社会的欢迎。独立学院办公室秘书是学院不可缺少的管理人员，本文就如何做好办公室秘书工作谈谈个人的一些看法。 【关键词】独立学院秘书工作 独立
长期以来，在常规高中数学教学工作中，往往过于强调教师要领悟大纲和驾驭教材，所以数学教师钻研教材比较深入，相对研究学生思维不多，所以选择适应学生认知规律的教法也较少。高中数学教学的实践证明，教学成效的高低在一定程度上与学生的学习态度、方法密切关联。对于高中学生，由于在初中学习的知识较浅，在教学中以教师的讲解为主，学生学习方法也不复杂。到高中后，学习内容增多、内容加深，特别是数学学科，知识要求从初中的
培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。小学教育教学担负着文化基础的教学任务，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，但关系到语文教学质量的提高，而且涉及到专业知识能否更全面的掌握，因此，对小学生的语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。 目前，据初步了解，在小学生中，有部分学生对文化基础课的学习积极性
细节描写，就是在写人叙事中对细小环节和情节的具体描写。 《语文课程标准》明确指出：学生习作时“乐于书面表达，增强习作的自信心”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。” 鲁迅先生说过，“对任何事物必须观察透彻，方能下笔。”因此，我们要提高重视对学生观察能力的培养，让学生养成观察自然、观察社会、观察周围人和事物的习惯，从生活的海洋里一点一滴地