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摘 要：游戏与其他课程一样，都是幼儿教育的重要组成部分。它与其他课程相辅相成，在幼儿教育中形成了一个有机整体，在幼儿的成长过程中起着积极的作用。本文对幼儿教育游戏的特点及教育游戏在幼儿教育应用当中应该注意的问题进行了分析和探讨
关键字：游戏 幼儿教育 作用
爱玩是儿童的天性，毋庸置疑游戏在幼年儿童的生活和早期学习中占有很大的比重。所以对幼儿的教育应该从孩子的天性出发，在教育过程中更多地应用教育游戏的形式。但目前这种教育方式并没有在实践中得到很好的应用。我国东西部经济发展的不平衡，也导致东西部的幼儿教育水平发展的不平衡，为了使教育游戏在我国幼儿教育中更好地普及，我们有必要对教育游戏在幼儿教育中的应用进一步地探究。
一、教育游戏概述
游戏是幼儿学生每天的必修课，在游戏过程中，孩子能够放松自己、随心所欲表达自己的想法，发挥出他们内在的潜能。幼儿教育与游戏是密切相连的，是幼儿课程的重要组成部分，我们应当充分发挥幼儿的想象力和好奇心，引导他们积极参与到各种游戏中来，在游戏中学有所成、快乐成长、健康发展。不同于其他的游戏，教育游戏从创作的初期开始就是严肃的，这种严肃性主要体现在他具有明确的目的性而不是单单以娱乐为主，这种基于成熟教育理论开发的游戏在创作初期就有很明确地目的性。这种教育能够应用在幼儿教育中，是因为它可以使儿童在游戏过程无形地学到一些知识，锻炼身体协调能力。并且能够进一步地在游戏中培养感情，形成初步的价值观、世界观，除此之外还能使儿童在游戏中学会思考学会创新。教育游戏的形式也是灵活多样的，可以通过声音、图片、视频能多媒体手段辅助教学，使教师和孩子在互动的过程中达到教育的目的。
二、幼儿教育游戏的特点
（ 一） 幼儿教育游戏具有很强的趣味性
虽然教育游戏的创作初衷是严肃的。
但是为了能使激发儿童的兴趣，它同时也具有其他游戏普遍具有的一些特点。比如趣味性这一在其他游戏中普遍存在的特点在教育游戏中也同样存在。教育游戏要想实现它的教育性，首先要吸引儿童的注意力，使儿童自发地投入游戏当中。这些趣味性往往从儿童的天性和喜好入手，比如通过儿童喜闻乐见的卡通形象和一些鲜艳的色彩造成的视觉冲击来吸引孩子们的注意，激发他们自主投入游戏的积极性。
（ 二） 根据幼儿的特点具有很强的可操作性。
幼儿教育游戏的目的之一就是通过游戏提高他们的动手执行能力。幼儿教育游戏的受众是幼年儿童，由于他们的生理处于刚刚发育阶段的特点，幼年儿童只能通过模仿来完成一切最基本的行为，所哟西以这就要求幼儿教育游戏在设计过程中考虑到儿童的特点，必须具备简单易懂易行的特点。如果游戏设计的太过复杂或者超越了儿童行动的能力范围，会使儿童在游戏过程中因为不能胜任游戏而沮丧，自信心受到打击。这样即使游戏设计的再好，也会产生不仅达不到本来的教育目的，反而会对幼儿的心理造成负面的消极影响的后果。
（ 三） 幼儿教育游戏具有一定启发性
教育游戏的目的是使儿童在游戏中实现能力的提升。这就要求教师在教学过程中，为游戏创造一定的教学情境，使游戏能够最大限度地使孩子调动各方面的感官能力，在游戏中使各方面得到锻炼。比如教师可以通过一款游戏，引导孩子用眼睛去看，用大脑去思考，并把最思考的结果用语言表达出来。久而久之，不仅孩子的观察能力、语言表达能力、肢体协调能力能够通过游戏的锻炼得到提升，还能从游戏中逐渐培养孩子学会思考。
（ 四） 教育游戏有很强的互动性
教育游戏具有很强的互动性。教学游戏的教育意义的实现需要靠学生、教师以及游戏之间的交流互动来实现，可以说，评价一个教育游戏好坏的标准可以从这款游戏能否吸引孩子主动参与到游戏当中来入手。互动性的重点之一体现在教师与孩子在游戏中的互动，孩子们的世界是简单的，游戏在他们眼中就是游戏。那么教育游戏的教育目的就需要教师在与学生的互动当中实现。例如，教师可以和学生一起参与到过程当中，并且在孩子们投入游戏的过程当中加以引导，使他们能在游戏的过程中得到启发，学到知识，锻炼能力。
三、教育游戏在幼儿教育应用当中应该注意的问题
（ 一） 将教学目标融入到游戏当中
教学游戏是一种教育方式和手段。在孩子们的眼里，教学游戏就仅仅是游戏，孩子们在玩游戏的时候并没有学习的意识。同时为了确保幼儿教育的质量，就需要家长和教师把教学目标融入在游戏的过程当中，在游戏过程中细心观察孩子们的游戏行为，并适时对孩子的游戏行为加以引导，以免偏离最初的教学目标。另外，在游戏结束后还要及时总结，看看游戏是否达到了教学目标，如果没有达到是哪个环节出了问题，在思考当中总结经验，以便应用到下一次的教学活动当中去。如果已经达到了既定的教学目标，并不能就此满足，仍然要想办法提高。
（ 二） 要注意在游戏中培养孩子的品质
除了要重视教育游戏对孩子各方面能力的提升外，教育游戏还应当注意对孩子品德和人格的培养，教会他们最基本的礼貌和道德观念。比如在开公交车的游戏中，可以教育孩子在公共场合不能大喊大叫，要学会主动给老爷爷或者老奶奶等行动不便的人让座等等符合社会文明礼貌的行为。
（ 三） 要对教育游戏加以选择
随着教育游戏理念的普及，越来越多的教育游戏纷纷涌现出来。教育在充分涌流的同时也出现了良莠不齐的现象。比如有些游戏为了吸引儿童的注意力只单单注重游戏的趣味性而对教育性存在忽视的现象，游戏当中存在暴力元素的现象也是有发生。儿童处在一个对外界行为简单模仿的阶段，他们尚未形成成熟的价值观念，所以也很难区分游戏的好坏。如果这种游戏给孩子玩，很容易使孩子有暴力倾向，不利于儿童的身心发展。所以教师和家长一定要谨慎对教育游戏加以筛选，选择那些健康积极向上并且有教育意义的游戏应用到幼儿教育当中。
结语：
综上所述，教育游戏作为一种教育方式在幼儿教育中扮演着很重要的分量，但是在发展的过程中也存在着一些不良现象。为了确保教育效果，在未来还需要对教育游戏的质量加以控制并加强对教育游戏开发的重视。随着教育理念的逐渐成熟和教育游戏的普及，教育游戏在为来的幼儿教育当中还会发挥越来越重要的作用。未来教育游戏在幼儿教育当中必将会更广泛地被运用。
参考文献：
[1] 贾荣清. 浅谈游戏与幼儿教育的关系 [J]. 河南教育 （ 基教版） ，2006 （ 06） .
[2] 赵志平. 寓幼儿教育于游戏 [J]. 海外英语，2010 （ 02） .
[3] 杨彦新. 让幼儿在游戏中快乐成长———读 《幼儿教育指导纲要 （ 试行） 》实施细则有感 [J]. 教育艺术，2011 （ 04） .
[4] 燕海红. 浅析游戏在幼儿教育中的地位及作用 [J]. 新课程学习 （ 上） ，2011，（ 04）
关键字：游戏 幼儿教育 作用
爱玩是儿童的天性，毋庸置疑游戏在幼年儿童的生活和早期学习中占有很大的比重。所以对幼儿的教育应该从孩子的天性出发，在教育过程中更多地应用教育游戏的形式。但目前这种教育方式并没有在实践中得到很好的应用。我国东西部经济发展的不平衡，也导致东西部的幼儿教育水平发展的不平衡，为了使教育游戏在我国幼儿教育中更好地普及，我们有必要对教育游戏在幼儿教育中的应用进一步地探究。
一、教育游戏概述
游戏是幼儿学生每天的必修课，在游戏过程中，孩子能够放松自己、随心所欲表达自己的想法，发挥出他们内在的潜能。幼儿教育与游戏是密切相连的，是幼儿课程的重要组成部分，我们应当充分发挥幼儿的想象力和好奇心，引导他们积极参与到各种游戏中来，在游戏中学有所成、快乐成长、健康发展。不同于其他的游戏，教育游戏从创作的初期开始就是严肃的，这种严肃性主要体现在他具有明确的目的性而不是单单以娱乐为主，这种基于成熟教育理论开发的游戏在创作初期就有很明确地目的性。这种教育能够应用在幼儿教育中，是因为它可以使儿童在游戏过程无形地学到一些知识，锻炼身体协调能力。并且能够进一步地在游戏中培养感情，形成初步的价值观、世界观，除此之外还能使儿童在游戏中学会思考学会创新。教育游戏的形式也是灵活多样的，可以通过声音、图片、视频能多媒体手段辅助教学，使教师和孩子在互动的过程中达到教育的目的。
二、幼儿教育游戏的特点
（ 一） 幼儿教育游戏具有很强的趣味性
虽然教育游戏的创作初衷是严肃的。
但是为了能使激发儿童的兴趣，它同时也具有其他游戏普遍具有的一些特点。比如趣味性这一在其他游戏中普遍存在的特点在教育游戏中也同样存在。教育游戏要想实现它的教育性，首先要吸引儿童的注意力，使儿童自发地投入游戏当中。这些趣味性往往从儿童的天性和喜好入手，比如通过儿童喜闻乐见的卡通形象和一些鲜艳的色彩造成的视觉冲击来吸引孩子们的注意，激发他们自主投入游戏的积极性。
（ 二） 根据幼儿的特点具有很强的可操作性。
幼儿教育游戏的目的之一就是通过游戏提高他们的动手执行能力。幼儿教育游戏的受众是幼年儿童，由于他们的生理处于刚刚发育阶段的特点，幼年儿童只能通过模仿来完成一切最基本的行为，所哟西以这就要求幼儿教育游戏在设计过程中考虑到儿童的特点，必须具备简单易懂易行的特点。如果游戏设计的太过复杂或者超越了儿童行动的能力范围，会使儿童在游戏过程中因为不能胜任游戏而沮丧，自信心受到打击。这样即使游戏设计的再好，也会产生不仅达不到本来的教育目的，反而会对幼儿的心理造成负面的消极影响的后果。
（ 三） 幼儿教育游戏具有一定启发性
教育游戏的目的是使儿童在游戏中实现能力的提升。这就要求教师在教学过程中，为游戏创造一定的教学情境，使游戏能够最大限度地使孩子调动各方面的感官能力，在游戏中使各方面得到锻炼。比如教师可以通过一款游戏，引导孩子用眼睛去看，用大脑去思考，并把最思考的结果用语言表达出来。久而久之，不仅孩子的观察能力、语言表达能力、肢体协调能力能够通过游戏的锻炼得到提升，还能从游戏中逐渐培养孩子学会思考。
（ 四） 教育游戏有很强的互动性
教育游戏具有很强的互动性。教学游戏的教育意义的实现需要靠学生、教师以及游戏之间的交流互动来实现，可以说，评价一个教育游戏好坏的标准可以从这款游戏能否吸引孩子主动参与到游戏当中来入手。互动性的重点之一体现在教师与孩子在游戏中的互动，孩子们的世界是简单的，游戏在他们眼中就是游戏。那么教育游戏的教育目的就需要教师在与学生的互动当中实现。例如，教师可以和学生一起参与到过程当中，并且在孩子们投入游戏的过程当中加以引导，使他们能在游戏的过程中得到启发，学到知识，锻炼能力。
三、教育游戏在幼儿教育应用当中应该注意的问题
（ 一） 将教学目标融入到游戏当中
教学游戏是一种教育方式和手段。在孩子们的眼里，教学游戏就仅仅是游戏，孩子们在玩游戏的时候并没有学习的意识。同时为了确保幼儿教育的质量，就需要家长和教师把教学目标融入在游戏的过程当中，在游戏过程中细心观察孩子们的游戏行为，并适时对孩子的游戏行为加以引导，以免偏离最初的教学目标。另外，在游戏结束后还要及时总结，看看游戏是否达到了教学目标，如果没有达到是哪个环节出了问题，在思考当中总结经验，以便应用到下一次的教学活动当中去。如果已经达到了既定的教学目标，并不能就此满足，仍然要想办法提高。
（ 二） 要注意在游戏中培养孩子的品质
除了要重视教育游戏对孩子各方面能力的提升外，教育游戏还应当注意对孩子品德和人格的培养，教会他们最基本的礼貌和道德观念。比如在开公交车的游戏中，可以教育孩子在公共场合不能大喊大叫，要学会主动给老爷爷或者老奶奶等行动不便的人让座等等符合社会文明礼貌的行为。
（ 三） 要对教育游戏加以选择
随着教育游戏理念的普及，越来越多的教育游戏纷纷涌现出来。教育在充分涌流的同时也出现了良莠不齐的现象。比如有些游戏为了吸引儿童的注意力只单单注重游戏的趣味性而对教育性存在忽视的现象，游戏当中存在暴力元素的现象也是有发生。儿童处在一个对外界行为简单模仿的阶段，他们尚未形成成熟的价值观念，所以也很难区分游戏的好坏。如果这种游戏给孩子玩，很容易使孩子有暴力倾向，不利于儿童的身心发展。所以教师和家长一定要谨慎对教育游戏加以筛选，选择那些健康积极向上并且有教育意义的游戏应用到幼儿教育当中。
结语：
综上所述，教育游戏作为一种教育方式在幼儿教育中扮演着很重要的分量，但是在发展的过程中也存在着一些不良现象。为了确保教育效果，在未来还需要对教育游戏的质量加以控制并加强对教育游戏开发的重视。随着教育理念的逐渐成熟和教育游戏的普及，教育游戏在为来的幼儿教育当中还会发挥越来越重要的作用。未来教育游戏在幼儿教育当中必将会更广泛地被运用。
参考文献：
[1] 贾荣清. 浅谈游戏与幼儿教育的关系 [J]. 河南教育 （ 基教版） ，2006 （ 06） .
[2] 赵志平. 寓幼儿教育于游戏 [J]. 海外英语，2010 （ 02） .
[3] 杨彦新. 让幼儿在游戏中快乐成长———读 《幼儿教育指导纲要 （ 试行） 》实施细则有感 [J]. 教育艺术，2011 （ 04） .
[4] 燕海红. 浅析游戏在幼儿教育中的地位及作用 [J]. 新课程学习 （ 上） ，2011，（ 04）