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[摘要]随着社会的不断发展，新闻媒体的发展也取得了很大的成就，特别是近几年在新的媒体环境下，新闻传播的变革和新闻的教育改革都发生了很大的变化，社会发展速度的加快是一方面，另一方面就是大众对新闻的需求也发生了很大的变化，在要求真实的情况下，更要求在第一时间内看到媒体的报道。笔者在媒体融合的情况下提出新闻传播变革和新闻教育变革应对的几点措施，仅供参考。
[关键词]媒介融合；新闻传播变革；新闻教育变革
随着社会的不断发展，新闻媒体行业也面临着新的发展前景，所以要根据社会需求的变化不断进行变革，新闻教育也是如此，新闻教育的开展是为了更好地促进新闻媒体的发展，所以其教育的基本原则都是要根据媒体的发展不断发生变化，要随时调整对学生的教育方针，使其更适合新媒体事业的发展。
1.新闻信源结构与新闻传播主体发生变化
我国传统的新闻传播方式都是由国家所有，不允许个人的媒体行业对新闻事实进行报道，随着社会的不断发展，这一模式发生了很大的变化，许多民间的新闻组织也开始承担起政治上的新闻报道，在政府召开新闻发布时，也会邀请一些媒体记者参加，这种方法也是政务公开的重要途径，可以通过新闻媒体的方式对政府的工作进行监督，因为记者的提问通常都是代表百姓的提问，通过这样的方式更有助于政府工作的优化，可以更好地为百姓办事。
在新媒体时代下，一个最重要的特点就是打破了原有的政府垄断的传媒企业形式，使得传媒的形式更加丰富多样，特别是在应对突发性事件时，通过多种媒体对其进行报道，更有助于保证新闻报道的真实性，原来在对突发事件报道时，都要通过国家相关部门的允许，现在传媒企业可以自行选择报道的内容，使得人们可以从多角度了解新闻事件的内容。
在对现场型时间进行报道时，在场的所有公民都可以参与采访，记者也可以通过采访不同的受众，能够了解到更多的新闻内容，特别是一些时间特别紧急的突发事件发生时，记者赶来还需要一段时间，这时就需要现场的公民对所发生的事实进行记录报道，帮助记者在第一时间拿到新闻事件的现场内容，然后再转交给记者，在记者进行充分的调查确保属实后再进行报道。这种新闻素材采集的方式，可以使很多当事人变成新闻人，也会让他们更加认同新闻报道的真实性，也弥补了记者不能及时赶到的弊端，在第一时间保护了新闻现场的内容，使得受众可以看到第一手的新闻报道，增加新闻报道的可看性。
“公民新闻”使人们注意到，大众媒体的职业记者并不一定是它所报道领域的权威专家，很可能对于某一领域而言，受众或受众集体的智慧更应该受到关注。在新媒体技术日益发展的今天，受众可以一改往日在新闻信息传递过程中的被动地位而积极主动地参与到信息的制作和传播中来。他们不再被大众传媒所设置的议题牵着鼻子走，对于重要的新闻信息可以有自己的判断。
“公民新闻”对传统大众媒体的最大挑战是，首先，它打破了传统媒体在新闻传播中的垄断和特权。其次，“公民新闻”还使传统媒体的信源结构发生了变化，传统媒体对新闻信息的“议程设置”功能受到影响。以突发性新闻事件为代表，其报道方式正逐渐从以往的专业记者报道方式向专业记者与公民记者相结合的报道形态转变。
2.新闻媒介组织结构与工作流程发生变化
媒介融合概念的出现是在本世纪初期，其主要的内涵就是通过媒介之间的合作，以及组织与组织之间的合作，其目的就是为了保证新闻事件的新鲜度，可以使人们看到新闻报道更加真实的一面。传统的新闻报道的形式都是以单一的媒介为基础的，这种方式的技术含量也十分有限，一般都是局限于纸质新闻和图片新闻的报道，电视新闻也是单纯的依托于图像和声音，很少有对新闻事件发生现场的报道，为了改变这种现状，各个新闻媒介逐渐形成了自己的工作流程和报道的形式，出现了滚动播出的报道形式，网站报道的形式也开始开通，电视新闻的报道也不仅仅局限于图像和声音上面，开始穿插对新闻现场的报道，开展媒介间互相合作的方式，因为采集的新闻信息不同，可以互相借鉴，以便对新闻事实更好地整合，以最佳的形式报道给受众。
3.新闻教育面临的挑战及其应对策略
在媒介融合的大前提条件下，对新闻教育工作也提出了更高的要求，特别是在融合新闻的概念提出以后，新闻教育的内容和以前相比发生了很大的变化，要根据媒介融合条件下对人才的需求进行教育。在新的时代下，更多的新闻人应该具备以下两个特点：一是媒体合作的情况下能实现对新闻素材进行整合的管理人才；二是可以通过技术水平的提高使新时代的记者更加全能。
首先媒介融合时代下的管理人才与传统新闻媒介的管理人才不同，任何新闻报道的开发都是由他来掌握，所以新时代的管理者必须要从全局的角度出发，提高新闻采访的技术水平，需要具备非常过硬的传媒人的经验，懂得在报道采访过程中应如何把握，还要掌握每一个记者擅长的报道内容，在面对突发事件时要做好应急的准备，所以，新时代的媒介管理者经验是最重要的。
其次就是高水平的新闻记者。随着全球化进程的不断加快，很多记者的采访任务都是跨国进行的，所以必须要加强对新闻媒体人的教育培养，在掌握基本的新闻知识的同时，要提高自己的语言能力，因为在跨国采访时一个最重要的内容就是语言必须相通，这样才可能挖掘出更加真实的新闻内容，在处理新闻事实的能力上，在扩过采访时要学会保护自己，并且要明确自己代表的是一个国家，所以必须要严格要求自己，在利益受损时要及时找到相关部门进行解决，然后就是在处理整合新闻信息时，从什么样的角度对新闻进行报道，通过什么样的形式进行报道，都会产生不同的社会影响，所以记者必须要掌握灵活的报道技巧，从而实现新闻报道的目的。
此外，“融合新闻”需要公民具备更高的媒介素养。因为“融合新闻”不仅是各类型专业媒介新闻传播业务的融合，也是普通公民借助网络媒介参与新闻传播的一种“共享式”的新闻实践活动。在这个平台上，职业新闻从业人员与社会公众是平等的，新闻与观点的交流与交锋在所难免，信息良荞不齐、鱼龙混杂也在所难免。如何更好地使用媒介，提高对新闻信息的辨别力，并在新闻传播活动中遵守法规、加强自律，成为每一个参与新闻传播的公民都面临的新问题。因此，在加快法律建设步伐的同时，加强对国民的媒介素养教育非常重要。
4.总结
最后，我們还要看到，创建适应媒介融合发展需要的新闻人才培养模式不但需要我们了解新闻传播业正在发生的变化，把握其发展趋势，在此基础上对教育模式和教学方案进行大胆改革，还需要我们做更多的细致工作，如在实验中心的建设、在教师团队的建设、在教学管理的改进等其他方面同样作出努力。
参考文献
[1]彭广林.媒介融合背景下的新闻传播人才培养定位探析——基于对媒介融合内涵的理解[J].科教文汇（下旬刊），2015（09）
[2]张超.融合背景语境下“全能记者”培养路径探索[J].新闻研究导刊，2015（18）
[3]胡德才.媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径[J].新闻大学，2015（05）
[关键词]媒介融合；新闻传播变革；新闻教育变革
随着社会的不断发展，新闻媒体行业也面临着新的发展前景，所以要根据社会需求的变化不断进行变革，新闻教育也是如此，新闻教育的开展是为了更好地促进新闻媒体的发展，所以其教育的基本原则都是要根据媒体的发展不断发生变化，要随时调整对学生的教育方针，使其更适合新媒体事业的发展。
1.新闻信源结构与新闻传播主体发生变化
我国传统的新闻传播方式都是由国家所有，不允许个人的媒体行业对新闻事实进行报道，随着社会的不断发展，这一模式发生了很大的变化，许多民间的新闻组织也开始承担起政治上的新闻报道，在政府召开新闻发布时，也会邀请一些媒体记者参加，这种方法也是政务公开的重要途径，可以通过新闻媒体的方式对政府的工作进行监督，因为记者的提问通常都是代表百姓的提问，通过这样的方式更有助于政府工作的优化，可以更好地为百姓办事。
在新媒体时代下，一个最重要的特点就是打破了原有的政府垄断的传媒企业形式，使得传媒的形式更加丰富多样，特别是在应对突发性事件时，通过多种媒体对其进行报道，更有助于保证新闻报道的真实性，原来在对突发事件报道时，都要通过国家相关部门的允许，现在传媒企业可以自行选择报道的内容，使得人们可以从多角度了解新闻事件的内容。
在对现场型时间进行报道时，在场的所有公民都可以参与采访，记者也可以通过采访不同的受众，能够了解到更多的新闻内容，特别是一些时间特别紧急的突发事件发生时，记者赶来还需要一段时间，这时就需要现场的公民对所发生的事实进行记录报道，帮助记者在第一时间拿到新闻事件的现场内容，然后再转交给记者，在记者进行充分的调查确保属实后再进行报道。这种新闻素材采集的方式，可以使很多当事人变成新闻人，也会让他们更加认同新闻报道的真实性，也弥补了记者不能及时赶到的弊端，在第一时间保护了新闻现场的内容，使得受众可以看到第一手的新闻报道，增加新闻报道的可看性。
“公民新闻”使人们注意到，大众媒体的职业记者并不一定是它所报道领域的权威专家，很可能对于某一领域而言，受众或受众集体的智慧更应该受到关注。在新媒体技术日益发展的今天，受众可以一改往日在新闻信息传递过程中的被动地位而积极主动地参与到信息的制作和传播中来。他们不再被大众传媒所设置的议题牵着鼻子走，对于重要的新闻信息可以有自己的判断。
“公民新闻”对传统大众媒体的最大挑战是，首先，它打破了传统媒体在新闻传播中的垄断和特权。其次，“公民新闻”还使传统媒体的信源结构发生了变化，传统媒体对新闻信息的“议程设置”功能受到影响。以突发性新闻事件为代表，其报道方式正逐渐从以往的专业记者报道方式向专业记者与公民记者相结合的报道形态转变。
2.新闻媒介组织结构与工作流程发生变化
媒介融合概念的出现是在本世纪初期，其主要的内涵就是通过媒介之间的合作，以及组织与组织之间的合作，其目的就是为了保证新闻事件的新鲜度，可以使人们看到新闻报道更加真实的一面。传统的新闻报道的形式都是以单一的媒介为基础的，这种方式的技术含量也十分有限，一般都是局限于纸质新闻和图片新闻的报道，电视新闻也是单纯的依托于图像和声音，很少有对新闻事件发生现场的报道，为了改变这种现状，各个新闻媒介逐渐形成了自己的工作流程和报道的形式，出现了滚动播出的报道形式，网站报道的形式也开始开通，电视新闻的报道也不仅仅局限于图像和声音上面，开始穿插对新闻现场的报道，开展媒介间互相合作的方式，因为采集的新闻信息不同，可以互相借鉴，以便对新闻事实更好地整合，以最佳的形式报道给受众。
3.新闻教育面临的挑战及其应对策略
在媒介融合的大前提条件下，对新闻教育工作也提出了更高的要求，特别是在融合新闻的概念提出以后，新闻教育的内容和以前相比发生了很大的变化，要根据媒介融合条件下对人才的需求进行教育。在新的时代下，更多的新闻人应该具备以下两个特点：一是媒体合作的情况下能实现对新闻素材进行整合的管理人才；二是可以通过技术水平的提高使新时代的记者更加全能。
首先媒介融合时代下的管理人才与传统新闻媒介的管理人才不同，任何新闻报道的开发都是由他来掌握，所以新时代的管理者必须要从全局的角度出发，提高新闻采访的技术水平，需要具备非常过硬的传媒人的经验，懂得在报道采访过程中应如何把握，还要掌握每一个记者擅长的报道内容，在面对突发事件时要做好应急的准备，所以，新时代的媒介管理者经验是最重要的。
其次就是高水平的新闻记者。随着全球化进程的不断加快，很多记者的采访任务都是跨国进行的，所以必须要加强对新闻媒体人的教育培养，在掌握基本的新闻知识的同时，要提高自己的语言能力，因为在跨国采访时一个最重要的内容就是语言必须相通，这样才可能挖掘出更加真实的新闻内容，在处理新闻事实的能力上，在扩过采访时要学会保护自己，并且要明确自己代表的是一个国家，所以必须要严格要求自己，在利益受损时要及时找到相关部门进行解决，然后就是在处理整合新闻信息时，从什么样的角度对新闻进行报道，通过什么样的形式进行报道，都会产生不同的社会影响，所以记者必须要掌握灵活的报道技巧，从而实现新闻报道的目的。
此外，“融合新闻”需要公民具备更高的媒介素养。因为“融合新闻”不仅是各类型专业媒介新闻传播业务的融合，也是普通公民借助网络媒介参与新闻传播的一种“共享式”的新闻实践活动。在这个平台上，职业新闻从业人员与社会公众是平等的，新闻与观点的交流与交锋在所难免，信息良荞不齐、鱼龙混杂也在所难免。如何更好地使用媒介，提高对新闻信息的辨别力，并在新闻传播活动中遵守法规、加强自律，成为每一个参与新闻传播的公民都面临的新问题。因此，在加快法律建设步伐的同时，加强对国民的媒介素养教育非常重要。
4.总结
最后，我們还要看到，创建适应媒介融合发展需要的新闻人才培养模式不但需要我们了解新闻传播业正在发生的变化，把握其发展趋势，在此基础上对教育模式和教学方案进行大胆改革，还需要我们做更多的细致工作，如在实验中心的建设、在教师团队的建设、在教学管理的改进等其他方面同样作出努力。
参考文献
[1]彭广林.媒介融合背景下的新闻传播人才培养定位探析——基于对媒介融合内涵的理解[J].科教文汇（下旬刊），2015（09）
[2]张超.融合背景语境下“全能记者”培养路径探索[J].新闻研究导刊，2015（18）
[3]胡德才.媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径[J].新闻大学，2015（05）