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理工类高校“两课”教学要走出瓶颈，必须对“两课”教学价值观予以准确定位。在重视“两课”的知识价值和为政治服务的工具价值的同时，还要针对理工类大学生的利益需求、知识结构和思维特点培养大学生做人的良好品质，增强其分析、解决问题的能力以及创新能力。贯彻落实“两课”教学价值观，还必须改革教学方法和手段，以提高“两课”教学的实效和质量。