【摘 要】
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＜正＞在对高三化学复习教学的调研中我们发现,很多化学教师仍然信奉纯应试理念,延续业已形成的教学习惯进行复习教学,针对考试说明采用"考点归纳+超量习题训练+频繁考试讲评"的模式,以期"一网打尽""不留死角""不存盲区""颗粒归仓",但却导致学生学习负担过重。教师和学生付出艰辛的劳动却收效甚微,这严重违背了教育的规律和教学的初衷。如何提升高三化学复习教学的实效?如何更好地把握高考改革乃至教育改革的走向
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＜正＞在对高三化学复习教学的调研中我们发现,很多化学教师仍然信奉纯应试理念,延续业已形成的教学习惯进行复习教学,针对考试说明采用"考点归纳+超量习题训练+频繁考试讲评"的模式,以期"一网打尽""不留死角""不存盲区""颗粒归仓",但却导致学生学习负担过重。教师和学生付出艰辛的劳动却收效甚微,这严重违背了教育的规律和教学的初衷。如何提升高三化学复习教学的实效?如何更好地把握高考改革乃至教育改革的走向?就这两个问题我们提出一些见解,供广大化学教师参考。
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