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摘要：领导干部学习力的强弱直接关系到我国社会主义事业的兴衰成败，关系到党的生死存亡，关系到中华民族和国家的兴衰荣辱。没有学习力的政党是缺乏生机活力的政党，没有学习力的领导干部是不符合时代发展需要的领导干部。本文将试从以下几个方面对提升学习力进行初步的思考，以期抛砖引玉。
关键词：学习力领导力学习型政党
胡锦涛总书记曾指出："学习是领导干部增长才干，提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。坚持勤奋学习，学以致用，领导干部必须努力提升学习力。"领导干部的能力结构主要包括学习力、执行力和创新力等基本要素。其中，学习力是基础和前提，执行力是核心和关键，创新力是凭借和保障。以学习力提升领导力，是领导干部增长才干、提高素质的重要途径。
一、学习力的基本内涵及其重要性
《辞源》指出，"学"乃"仿效"，即是获得知识；"习"乃"复习"、"练习"，即是复习巩固。最早把"学"与"习"联系起来的是孔子，《论语》曰：学而时习之，不亦说乎！学习一词由此而来。《现代汉语词典》中将学习进一步解释为"从阅读、听讲、研究中获得知识或技能"。联合国科教文组织结合时代要求，将学习定义为四个方面:一是学会生存；二是学会沟通；三是学会学习；四是学会专业技能。而学习力则是把知识资源转化为知识资本的能力。按照学习力的不同主体，可将其分为个人学习力和组织学习力。个人学习力的强弱直接影响组织学习力的强弱；而组织学习力的好坏又间接影响、制约个人学习力的效果，两者相辅相成，相互促进。1990年美国麻省理工学院彼得·圣吉在《第五项修炼》中首次提出"学习型组织"的概念。由于学习型组织适应时代发展需求，所以，迅速风靡世界。首先是欧美日跨国公司提出要建立"学习型组织"；随后是日本提出要把大阪建成"学习型城市"；新加坡要建成"学习型政府"；美国也提出要成为"人人学习之国"，"把社会变成大课堂"。2001年5月，江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上首次提出"构筑终身教育体系，创建学习型社会"的战略主张。党的十六大则再次提出要"形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展"，把建设学习型社会列为建设小康社会的重要奋斗目标。而对于一个执政党而言，无论是建设学习型组织或学习型社会，首先必须把自身建设成学习型政党，只有这样才能正确的把握时代脉搏，科学地统帅全国人民建设学习型社会，最终向构建和谐社会的宏伟目标逐步迈进。2004年中共十六届四中全会通过《关于加强党的执政能力建设的决定》首次在党的正式文件中提出了建设学习型政党的要求。十七届四中全会第一次提出，把建设一个学习型政党作为"重大而紧迫的战略任务"来抓紧抓好。当今时代是一个充满竞争的时代，面对日趋复杂多变的国际、国内形势，我党正面临着史无前例的挑战。政治、经济、文化、科技、人才等各类竞争接踵而至。而学习力恰是这场竞争的本质和核心。学习力的强弱直接决定了竞争力的强弱。换言之，当今时代竞争的实质就是学习力的竞争。壳牌石油公司企划总监德格认为："唯一持久的竞争优势，或许是具备比，你的竞争对手学习得更快的能力。"上世纪60年代，被《财富》列为全球竞争力500强的企业，因其大部分抱残守缺，不善于学习创新、与时俱进，所以，到上世纪80年代三分之一已经销声匿迹，直到上世纪末时已经所剩无几。而少数的企业，如美国的微软、日本的松下、我国山东的莱钢以及青岛的海尔，由于善于学习，不断自我创新超越，因此，最终能够在日新月异的科技浪潮中独善其身、屹立不倒。对于一个企业而言，学习力的强弱仅能决定该企业的前途命运；而对于一个执政党而言，学习力的强弱不仅关系着政党的生死存亡，更关系着国家和民族的兴衰荣辱。因此，建设一个学习型政党，提升领导干部的学习力既是时代的要求，又是历史赋予的重任。
二、领导干部如何提升学习力
建设学习型政党，首先得建设学习型个人，尤其是学习型领导干部。以个人学习力的提升促进组织学习力的提升，以组织学习力的提升带动个人学习力的提升。
首先，认识学习的重要性
毛泽东同志曾经说过，学习是工作，而且是更重要的工作。历史已经充分的证明"知识是人类进步的阶梯"，不学习，就会落后，落后就要挨打，甚至更有国破家亡的危机。我国自古就是爱学习的民族，四大发明更加奠定了东方文明古国的地位。然而，到了近代，同一个民族，相同的血液，昨日的辉煌却变成了今天的凌辱。一个令人景仰的民族为何会沦落为让世人唾弃的东亚病夫？是谁打败了我们？是西方列强的坚挺大炮，还是我们自己的实力不够强呢？我们在痛恨国耻家仇的时候，是否曾想到过"弱肉强食"的道理呢？是敌人太强了，还是我们自己太弱了呢？外因始终要通过内因才会起作用。独立自主，自力更生，自强不息是我们永远的国训。
其次，端正学习目的
复旦大学原校长杨福家教授曾说，今天的大学生从大学毕业刚走出校门的那一天起，他四年来所学的知识已经有50%老化掉了。当今世界，知识老化的速度和世界变化的速度一样越来越快。所以，人才是有期限的，昨天的人才不代表今天仍然是人才。不仅高学历不代表高能力，同样，学历本身也只能代表过去。学习是一种循环往复的过程，是一座没有终点的山峰。领导干部要想不被时代所淘汰，就必须通过不断的学习，来提升自己的领导力，并且不为学历而学，不为私利而学。
再次，掌握学习之法。
"学如逆水行舟，不进则退。"学习是思考和创造的过程，选择学习就是选择进步。知识是永恒的，然而学习却是永无止境的。人类早在上世纪70年代就提出了终身学习、终身教育的新理论。人人都能学习，但不是人人都会学习。哈佛商学院的戴維斯教授说："现在的年轻人具有多少在学校里学到的知识并不最重要，更重要的是你是否具有学习的本领。"学习是一个过程，学习方法是一种技能。不求方法的学习，结果是付出等于成本；反之，结果必然是付出变成资本。与其机械地填满容器，不如思考如何将容器做大。当今时代，信息量庞大，获取渠道多元化，知识更新高速化，对于领导干部而言，要想走在时代的前列，就必须改进学习方法，注重学习效果，学会如何学习，把握好提升学习力的途径与方法，利用有限的时间，在应对一日千里的发展速度的同时，能够准确把握时代脉搏、进行开拓创新，这也是时代赋予我党的新考验。
最后，学贵以用
胡锦涛总书记曾强调："领导干部加强学习，一定要紧密联系党和国家事业的发展要求来进行，一定要紧密联系认识和解决改革和发展中出现的新问题来进行，一定要紧密联系自身世界观和人生。"学习不仅是一个方法问题，也是一个应用问题。知识的真正力量在于实践，实践的需要决定学习的内容。复杂的国内外环境，要求各级领导干部们必须具有高瞻远瞩，审时度势，运筹帷幄，决策千里，与时俱进，开拓创新的能力。而领导力的提升来源于学习力的提升，学习力的提升离不开工作实际的检验，学用结合，在工作中学习，在学习中工作，学以用为目的，用以学为前提，两者相互渗透、相互促进。
参考文献：
【1】林芳竹，国防大学研究生院学员，《深刻认识学习的重要意义》，学习时报2010年6月7日学习纵横版。
【2】张传禄，国防大学基本系三队学员，《以真学求深入》，学习时报2010年6月7日学习纵横版。
【3】李苏鸣，国防大学进修系九队学员，《把学习力转化为领导力》，学习时报2010年6月7日学习纵横版。
作者简介：赵圣熠（1981-），女，辽宁营口市委党校讲师，研究方向：公共管理。
关键词：学习力领导力学习型政党
胡锦涛总书记曾指出："学习是领导干部增长才干，提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。坚持勤奋学习，学以致用，领导干部必须努力提升学习力。"领导干部的能力结构主要包括学习力、执行力和创新力等基本要素。其中，学习力是基础和前提，执行力是核心和关键，创新力是凭借和保障。以学习力提升领导力，是领导干部增长才干、提高素质的重要途径。
一、学习力的基本内涵及其重要性
《辞源》指出，"学"乃"仿效"，即是获得知识；"习"乃"复习"、"练习"，即是复习巩固。最早把"学"与"习"联系起来的是孔子，《论语》曰：学而时习之，不亦说乎！学习一词由此而来。《现代汉语词典》中将学习进一步解释为"从阅读、听讲、研究中获得知识或技能"。联合国科教文组织结合时代要求，将学习定义为四个方面:一是学会生存；二是学会沟通；三是学会学习；四是学会专业技能。而学习力则是把知识资源转化为知识资本的能力。按照学习力的不同主体，可将其分为个人学习力和组织学习力。个人学习力的强弱直接影响组织学习力的强弱；而组织学习力的好坏又间接影响、制约个人学习力的效果，两者相辅相成，相互促进。1990年美国麻省理工学院彼得·圣吉在《第五项修炼》中首次提出"学习型组织"的概念。由于学习型组织适应时代发展需求，所以，迅速风靡世界。首先是欧美日跨国公司提出要建立"学习型组织"；随后是日本提出要把大阪建成"学习型城市"；新加坡要建成"学习型政府"；美国也提出要成为"人人学习之国"，"把社会变成大课堂"。2001年5月，江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上首次提出"构筑终身教育体系，创建学习型社会"的战略主张。党的十六大则再次提出要"形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展"，把建设学习型社会列为建设小康社会的重要奋斗目标。而对于一个执政党而言，无论是建设学习型组织或学习型社会，首先必须把自身建设成学习型政党，只有这样才能正确的把握时代脉搏，科学地统帅全国人民建设学习型社会，最终向构建和谐社会的宏伟目标逐步迈进。2004年中共十六届四中全会通过《关于加强党的执政能力建设的决定》首次在党的正式文件中提出了建设学习型政党的要求。十七届四中全会第一次提出，把建设一个学习型政党作为"重大而紧迫的战略任务"来抓紧抓好。当今时代是一个充满竞争的时代，面对日趋复杂多变的国际、国内形势，我党正面临着史无前例的挑战。政治、经济、文化、科技、人才等各类竞争接踵而至。而学习力恰是这场竞争的本质和核心。学习力的强弱直接决定了竞争力的强弱。换言之，当今时代竞争的实质就是学习力的竞争。壳牌石油公司企划总监德格认为："唯一持久的竞争优势，或许是具备比，你的竞争对手学习得更快的能力。"上世纪60年代，被《财富》列为全球竞争力500强的企业，因其大部分抱残守缺，不善于学习创新、与时俱进，所以，到上世纪80年代三分之一已经销声匿迹，直到上世纪末时已经所剩无几。而少数的企业，如美国的微软、日本的松下、我国山东的莱钢以及青岛的海尔，由于善于学习，不断自我创新超越，因此，最终能够在日新月异的科技浪潮中独善其身、屹立不倒。对于一个企业而言，学习力的强弱仅能决定该企业的前途命运；而对于一个执政党而言，学习力的强弱不仅关系着政党的生死存亡，更关系着国家和民族的兴衰荣辱。因此，建设一个学习型政党，提升领导干部的学习力既是时代的要求，又是历史赋予的重任。
二、领导干部如何提升学习力
建设学习型政党，首先得建设学习型个人，尤其是学习型领导干部。以个人学习力的提升促进组织学习力的提升，以组织学习力的提升带动个人学习力的提升。
首先，认识学习的重要性
毛泽东同志曾经说过，学习是工作，而且是更重要的工作。历史已经充分的证明"知识是人类进步的阶梯"，不学习，就会落后，落后就要挨打，甚至更有国破家亡的危机。我国自古就是爱学习的民族，四大发明更加奠定了东方文明古国的地位。然而，到了近代，同一个民族，相同的血液，昨日的辉煌却变成了今天的凌辱。一个令人景仰的民族为何会沦落为让世人唾弃的东亚病夫？是谁打败了我们？是西方列强的坚挺大炮，还是我们自己的实力不够强呢？我们在痛恨国耻家仇的时候，是否曾想到过"弱肉强食"的道理呢？是敌人太强了，还是我们自己太弱了呢？外因始终要通过内因才会起作用。独立自主，自力更生，自强不息是我们永远的国训。
其次，端正学习目的
复旦大学原校长杨福家教授曾说，今天的大学生从大学毕业刚走出校门的那一天起，他四年来所学的知识已经有50%老化掉了。当今世界，知识老化的速度和世界变化的速度一样越来越快。所以，人才是有期限的，昨天的人才不代表今天仍然是人才。不仅高学历不代表高能力，同样，学历本身也只能代表过去。学习是一种循环往复的过程，是一座没有终点的山峰。领导干部要想不被时代所淘汰，就必须通过不断的学习，来提升自己的领导力，并且不为学历而学，不为私利而学。
再次，掌握学习之法。
"学如逆水行舟，不进则退。"学习是思考和创造的过程，选择学习就是选择进步。知识是永恒的，然而学习却是永无止境的。人类早在上世纪70年代就提出了终身学习、终身教育的新理论。人人都能学习，但不是人人都会学习。哈佛商学院的戴維斯教授说："现在的年轻人具有多少在学校里学到的知识并不最重要，更重要的是你是否具有学习的本领。"学习是一个过程，学习方法是一种技能。不求方法的学习，结果是付出等于成本；反之，结果必然是付出变成资本。与其机械地填满容器，不如思考如何将容器做大。当今时代，信息量庞大，获取渠道多元化，知识更新高速化，对于领导干部而言，要想走在时代的前列，就必须改进学习方法，注重学习效果，学会如何学习，把握好提升学习力的途径与方法，利用有限的时间，在应对一日千里的发展速度的同时，能够准确把握时代脉搏、进行开拓创新，这也是时代赋予我党的新考验。
最后，学贵以用
胡锦涛总书记曾强调："领导干部加强学习，一定要紧密联系党和国家事业的发展要求来进行，一定要紧密联系认识和解决改革和发展中出现的新问题来进行，一定要紧密联系自身世界观和人生。"学习不仅是一个方法问题，也是一个应用问题。知识的真正力量在于实践，实践的需要决定学习的内容。复杂的国内外环境，要求各级领导干部们必须具有高瞻远瞩，审时度势，运筹帷幄，决策千里，与时俱进，开拓创新的能力。而领导力的提升来源于学习力的提升，学习力的提升离不开工作实际的检验，学用结合，在工作中学习，在学习中工作，学以用为目的，用以学为前提，两者相互渗透、相互促进。
参考文献：
【1】林芳竹，国防大学研究生院学员，《深刻认识学习的重要意义》，学习时报2010年6月7日学习纵横版。
【2】张传禄，国防大学基本系三队学员，《以真学求深入》，学习时报2010年6月7日学习纵横版。
【3】李苏鸣，国防大学进修系九队学员，《把学习力转化为领导力》，学习时报2010年6月7日学习纵横版。
作者简介：赵圣熠（1981-），女，辽宁营口市委党校讲师，研究方向：公共管理。