〔关键词〕 数学学习；动机；兴趣；意志；性格
　　〔中图分类号〕 G633.6
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）03（Ａ）—0027—０１
　　
　　智力是指认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、注意力、思维能力和想象能力的综合。而智力因素和非智力因素对学生获得学习的成功都是不可缺少的。那么，究竟什么是非智力因素呢？非智力因素是智力因素以外的各种心理因素，主要指动机、兴趣、情感、意志和性格等。它在培养和发展学生各种智力和能力的过程中是必不可少的重要条件。它能够促进学习活动的发展，使学习活动坚持下去，并取得最终的成功，同时也能够弥补人的智力上的某些弱点。
　　数学科学是集严密性、逻辑性和创造性于一身的科学，是所有学科中最无情的一面筛子，使很多学生望而生畏。只有将智力因素和非智力因素有机地结合起来，才有可能学好数学。
　　
　　动机与数学学习
　　
　　动机是对学生的学习起推动作用的心理因素，是直接推动学习活动的内部动力，是学生对学习的一种需要。动机影响学习成绩的原因主要有：动机引发学习行为，动机指引学习活动朝着一定的方向前进；动机调节着学习强度。
　　美国著名心理学家奥苏贝尔指出：“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。”这说明持续性的学习可以强化动机。尤其是学生的成就动机往往与他们的学业成绩有关，学业成绩越好的学生成就动机就越高。这就启发我们，在教学中，应充分让学生体会到学习成绩的喜悦，以此来强化其学习动机。
　　
　　兴趣与数学学习
　　
　　兴趣主要指人们对某种事物和生活特别爱好的感情状态。兴趣在学习上叫做求知欲，它是重要的学习心理，是智力发展的必要条件。当人们对学习产生兴趣时，总是积极、主动而且心情愉快地去学习，并且乐此不疲，不会觉得学习是一种负担。
　　如果学生在数学学习中取得不断的成功，他们就会无比快乐和自豪，对数学学习产生亲切感，这有助于激发他们进一步学习数学的兴趣。反之，如果学生在数学学习中只有失败、挫折而无成功，便会产生焦虑感、自卑感，因而失去对数学学习的兴趣。
　　
　　意志与数学学习
　　
　　意志是为实现一定的目的并根据这个目的来支配、调解自己活动的心理状态或心理过程。学习过程是艰苦的，如果学生缺乏坚韧的学习品质，那么他们的学习就会半途而废。故而，我们应该培养学生良好的意志品质，使他们有主见、有毅力，在学习过程中能够弃而不舍、有始有终，从而克服困难、取得成功。
　　紧张的数学学习充满着竞争，这种积极进取的竞争意识的直接效果是激发了学习动机。而学生在竞争过程中力争胜过他人的过程，便是锻炼意志的过程。这意味着只有克服一个又一个困难，才能达到超越别人的目的。
　　
　　性格与数学学习
　　
　　性格与意志是密切相关的，是具有核心意义的个性心理特征。积极的性格特征，如勤奋、细致、谦虚、谨慎等，都是学习取得成功的前提。教师要了解和掌握学生的个性特点，采取灵活多样的方法，进行深入细致的工作，帮助他们发扬优点、克服缺点，培养他们良好的性格品质。
　　前苏联教育家马卡连柯认为：“所谓培养一个人，就是培养一个人的性格。”学习数学，可以优化人的性格，而优良的性格，又有助于数学学习。因此，学习数学有助于培养学生认真踏实、耐心细致、沉着冷静、勇于探索、独立思考、果断机智、思维缜密的优良性格。