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摘 要 护理工作向“以病人为中心”的整体护理转变。护理人员为了适应新的护理方式，必须在各方面得到提高、锻炼。如何提高护理人员素质和能力成为广大护理管理者密切关注的问题。根据几年班主任经验，对提高护理班学生的综合素质有很深的体会。
关键词 护理教师 护理班学生 综合素质
护理教师专业素质关系到学生素质
护理教师有责任、有义务也有能力通过自身的品德来影响教育学生，将她们塑造成为名符其实的健康的守护神。被称为“教师的教师”的19世纪德国教育家第斯多惠指出：“只有教师自己致力于他自己的教育和修养时，他才能实在地培养和教育别人。”
为人师表，言传身教
护理教师是学生最直观的最有益的模范与榜样。 为人师表是教师职业区别于其他职业的最显著的标志，在社会影响因素纷繁复杂的21世纪，它对于学生的发展显得更为重要。护理教师要对学生负责，就必须正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。护理教师良好的道德水平、高雅得体的举止以及对护理和教育工作的兴趣和热情会使学生感到可信、可亲，形成凝聚力并对学生起着仿效作用。
正确看待学生，真心热爱学生
学生是富于个性有着无穷发展潜力的人，不是“统一的容器”。学生作为社会中的个体，与教师享有平等的人格尊严。护理教师必须在深入了解学生的基础上尊重、理解她们。21世纪的护理教师要从多重维度来看待评价学生，用鼓励、赞赏和宽容使每个学生的智力和能力都得到充分的发展和张扬。教师对学生的爱是一种特殊的情感，只有心中充满对学生的爱，护理教师才能对学生的需要保持积极的关注。
切实加强班风建设
知识是形成素质的基础，高素质人才必然有扎实的专业基础，这里所说的专业基础是全面的，全面的专业基础应是指融自然学科和人文学科于一体的广博的学科基础知识，一个人只有具备了融会贯通的综合知识结构，才能透彻地研究高深学问，这本身就是一种素质，对于医学生来讲具有扎实的医学基础知识很重要，同时也是全面提高其他素质的前提和保障。
培养学生知识、能力、素质和谐发展
在我国高等教育方针中明确指出要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，这必然要求努力提高大学生的综合素质。现代社会的发展对大学生的素质提出了更高的要求，作为大学生要想适应社会的发展，尤其是护理学生应该具有救死扶伤的人道主义精神，只有这样才能更好地为祖国的医疗事业做出贡献。所以不断地向学生讲解当前形势及他们面临的挑战和责任，以此不断促进自身素质的提高。
提高均衡的发展观念
大学生应当树立均衡的发展观念，全面提高自己的综合素质。目前真正做到全面发展的学生并不多，尤其是护理班的学生，在某一方面比较突出，可是在其他方面相对落后。学生的学习氛围比较浓，但是人文科学知识并不丰富，所以给人感觉缺乏青春朝气。所以必须教育他们专业素质和人文素质同时兼顾，人文素质不仅有助于专业领域的创造，还可以使我们变得更深思熟虑，成为更成功的人，两者是相辅相成的。
加强对学生个性分析与管理
每个学生的性格都是不同的，首先利用一段时间来观察和了解每一个学生，那么处理事情就可以因人而异，采用不同的方法。每个学生的心理都存在着差异，尤其是护理班学生的女孩子多，根据这一点，经常及时较准确地做个体心理分析，针对各种情况运用不同的方法，使工作具有针对性和科学性。
总之，在护理教育的全过程中，要加强学生人格、道德、气质、修养等各方面人文素质的培养，为国际化社会培养德才兼备的护理人才而努力。
参考文献
1 宫玉花，王艳，陆红，等.对临床教师教学行为的调查.中华护理杂志，2003，38（1）:10-13.
2 李洪燕，朱学敏.浅谈提升护理人员能力及其策略.护理学杂志，2005，20（11）:49.
3 殷磊.护理学基础.第3版.北京：人民卫生出版社，2003:10.
关键词 护理教师 护理班学生 综合素质
护理教师专业素质关系到学生素质
护理教师有责任、有义务也有能力通过自身的品德来影响教育学生，将她们塑造成为名符其实的健康的守护神。被称为“教师的教师”的19世纪德国教育家第斯多惠指出：“只有教师自己致力于他自己的教育和修养时，他才能实在地培养和教育别人。”
为人师表，言传身教
护理教师是学生最直观的最有益的模范与榜样。 为人师表是教师职业区别于其他职业的最显著的标志，在社会影响因素纷繁复杂的21世纪，它对于学生的发展显得更为重要。护理教师要对学生负责，就必须正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。护理教师良好的道德水平、高雅得体的举止以及对护理和教育工作的兴趣和热情会使学生感到可信、可亲，形成凝聚力并对学生起着仿效作用。
正确看待学生，真心热爱学生
学生是富于个性有着无穷发展潜力的人，不是“统一的容器”。学生作为社会中的个体，与教师享有平等的人格尊严。护理教师必须在深入了解学生的基础上尊重、理解她们。21世纪的护理教师要从多重维度来看待评价学生，用鼓励、赞赏和宽容使每个学生的智力和能力都得到充分的发展和张扬。教师对学生的爱是一种特殊的情感，只有心中充满对学生的爱，护理教师才能对学生的需要保持积极的关注。
切实加强班风建设
知识是形成素质的基础，高素质人才必然有扎实的专业基础，这里所说的专业基础是全面的，全面的专业基础应是指融自然学科和人文学科于一体的广博的学科基础知识，一个人只有具备了融会贯通的综合知识结构，才能透彻地研究高深学问，这本身就是一种素质，对于医学生来讲具有扎实的医学基础知识很重要，同时也是全面提高其他素质的前提和保障。
培养学生知识、能力、素质和谐发展
在我国高等教育方针中明确指出要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，这必然要求努力提高大学生的综合素质。现代社会的发展对大学生的素质提出了更高的要求，作为大学生要想适应社会的发展，尤其是护理学生应该具有救死扶伤的人道主义精神，只有这样才能更好地为祖国的医疗事业做出贡献。所以不断地向学生讲解当前形势及他们面临的挑战和责任，以此不断促进自身素质的提高。
提高均衡的发展观念
大学生应当树立均衡的发展观念，全面提高自己的综合素质。目前真正做到全面发展的学生并不多，尤其是护理班的学生，在某一方面比较突出，可是在其他方面相对落后。学生的学习氛围比较浓，但是人文科学知识并不丰富，所以给人感觉缺乏青春朝气。所以必须教育他们专业素质和人文素质同时兼顾，人文素质不仅有助于专业领域的创造，还可以使我们变得更深思熟虑，成为更成功的人，两者是相辅相成的。
加强对学生个性分析与管理
每个学生的性格都是不同的，首先利用一段时间来观察和了解每一个学生，那么处理事情就可以因人而异，采用不同的方法。每个学生的心理都存在着差异，尤其是护理班学生的女孩子多，根据这一点，经常及时较准确地做个体心理分析，针对各种情况运用不同的方法，使工作具有针对性和科学性。
总之，在护理教育的全过程中，要加强学生人格、道德、气质、修养等各方面人文素质的培养，为国际化社会培养德才兼备的护理人才而努力。
参考文献
1 宫玉花，王艳，陆红，等.对临床教师教学行为的调查.中华护理杂志，2003，38（1）:10-13.
2 李洪燕，朱学敏.浅谈提升护理人员能力及其策略.护理学杂志，2005，20（11）:49.
3 殷磊.护理学基础.第3版.北京：人民卫生出版社，2003:10.