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【摘要】提升语言表达能力是提升人际交往能力的基础，能够帮助幼儿日后更好地融入社会。因此，农村幼儿教师应当重视以阅读指导为基本手段的提升农村幼儿语言表达能力的主要任务。
【关键词】农村;幼儿;语言
阅读是提升幼儿语言表达能力的重要手段之一。农村幼儿由于家庭环境、师资力量和教学环境所限，更需要依托阅读指导来有针对性地提升语言表达能力。因此，农村幼儿教师应该意识到农村幼儿需要提升语言表达能力的需求，结合幼儿的身心发展特点加强阅读指导。
一、农村幼儿阅读及语言表达能力现状
由于家长知识结构和工作性质等因素的制约和影响，使其对幼儿基础教育重视不足。大部分幼儿的父母常年在外务工，只能交由祖父母隔代抚养，以至于产生了一些问题。一方面，大部分祖父母只会讲方言，长此以往，幼儿在方言环境中成长，缺少必要的指导和交流，使幼儿不能熟练运用普通话与人交流，有的幼儿甚至连基本的语言组织和表达能力也不合格;另一方面，农村幼儿阅读范围较窄，幼儿园和家庭所能提供的阅读绘本有限，幼儿阅读材料和阅读机会少，更不能自觉阅读，家长也缺少对幼儿的阅读指导。因此，农村幼儿的阅读能力现状不容乐观。
二、对农村幼儿进行阅读指导的意义
1. 培养语言表达能力
教师要选择适合幼儿个体特征的读物，激发幼儿的表达欲望，只要幼儿愿意说出来，就会慢慢建立自信，表达也会趋于完善。幼儿教师要根据不同幼儿的身心发展特点和实际学习需求制定不同的阅读计划。例如，针对小班幼儿制定“认识颜色”“认识水果”的阅读计划，让幼儿在涂色之余，充分发挥想象力，主动观察实际生活中的物品和颜色，产生联想，从而带来成就感和满足感;针对中班幼儿，教师可以选择安排富有故事性的绘本内容，帮助幼儿感受情感变化，表情、肢体与语言之间的联系，培养情感的观察能力和表达能力;针对大班幼儿，教师要尝试安排幼儿自己绘制阅读绘本，讲述自己的故事，这种能力是建立在良好阅读基础之上的。
2. 提升语言交流能力
阅读不仅能提升幼儿的书面表达能力，还能提升幼儿的语言表达能力。阅读时，幼儿观察人物之间的对话交流，并将其运用到实际生活中。例如，在进行有针对性的阅读指导和能力培养时，幼儿想要向其他幼儿借彩笔，有的幼儿只会说“给我”，有的幼儿会直接动手抢，有的幼儿却不知道应该如何表达。而经过系统的阅读指导，可以让幼儿学会完整地表达出一整句“你的彩笔可以借我用一下吗？谢谢”。流畅的语言交流能力是幼儿必须掌握的能力之一，有效的阅读指导能够保证幼儿的学习质量。
三、阅读指导提升农村幼儿语言表达能力的路径
1. 创造良好的阅读环境
针对相对落后的农村基础教育环境，教师需要先给幼儿创造良好的阅读环境。在幼儿园内可以设置教室内的阅读角、走廊里的阅读墙，以及专门的阅读活动室，将阅读融入幼儿园生活的方方面面，潜移默化地影响幼儿，培养与提升幼儿的语言表达能力和认知能力。
在幼儿园外，也要关照到没有上幼儿园幼儿的基础阅读指导。可以采用在每个村镇里设置专门的公共读书室的方式，与相关乡镇工作人员协商，免费开放给所有幼儿和家长，营造不同于家里的专门的良好阅读环境，同时可以安排幼儿教师轮班到阅读室值班，对幼儿进行适当的阅读指导。环境塑造人。良好的阅读环境是进行阅读指导的基础，有了良好的阅读环境，幼儿教师才能有效发挥阅读指导的作用，幼儿才能在相对落后的教育环境中获得更多的提升机会。教育水平是农村整体发展水平的关键一环，良好阅读环境的塑造也有利于整体农村发展水平的提高。
2. 有效的师生互动
幼兒教师作为幼儿阅读的陪伴者和引导者，要意识到自己不仅是幼儿的教师，也是幼儿的朋友。因此，在阅读活动中，幼儿教师要耐心、友好地与幼儿进行互动，使幼儿在阅读指导和师生互动中获得满足感和成就感。
在阅读绘本时，幼儿教师可以尝试采用师生共读的方式代替传统的“教师读、幼儿听”，逐字逐句地引导幼儿主动学习和尝试流畅的语言表达。例如，在学习《三只小猪》这个绘本时，教师可以在陪读的同时，适当地提出问题引发幼儿的思考，如你遇到这种情况可以开门吗？遇到危险应该如何保护自己？在培养阅读兴趣和语言表达能力的同时，也能培养幼儿多方面的能力。同时，教师也可以引导幼儿分析三只小猪的形象特点，与其他幼儿和自己的朋友是否有相似之处，培养幼儿对人物形象的观察能力和理解能力。幼儿通过思维想象、语言组织、口头描述等过程，有效地参与了教师设计的交流与互动，提升了幼儿的语言表达能力，并且促进了幼儿语言个性化的发展。
综上所述，农村幼儿所处的教育环境并不乐观，语言表达能力亟需改善与提升。阅读在提升农村幼儿语言表达能力上有着不可替代的作用。因此，幼儿教师、幼儿和家长，以及各级教育组织机构都应当重视幼儿阅读指导的重要性，尽早着手，帮助幼儿在阅读中潜移默化地塑造完善的人格和流利的语言表达能力。
参考文献：
[1]朱凤娟.加强阅读教学提高幼儿表达能力探研[J].成才之路，2019（22）.
[2]于泉.借助绘本阅读，提高幼儿口语表达能力[J].新智慧，2018（18）.
【关键词】农村;幼儿;语言
阅读是提升幼儿语言表达能力的重要手段之一。农村幼儿由于家庭环境、师资力量和教学环境所限，更需要依托阅读指导来有针对性地提升语言表达能力。因此，农村幼儿教师应该意识到农村幼儿需要提升语言表达能力的需求，结合幼儿的身心发展特点加强阅读指导。
一、农村幼儿阅读及语言表达能力现状
由于家长知识结构和工作性质等因素的制约和影响，使其对幼儿基础教育重视不足。大部分幼儿的父母常年在外务工，只能交由祖父母隔代抚养，以至于产生了一些问题。一方面，大部分祖父母只会讲方言，长此以往，幼儿在方言环境中成长，缺少必要的指导和交流，使幼儿不能熟练运用普通话与人交流，有的幼儿甚至连基本的语言组织和表达能力也不合格;另一方面，农村幼儿阅读范围较窄，幼儿园和家庭所能提供的阅读绘本有限，幼儿阅读材料和阅读机会少，更不能自觉阅读，家长也缺少对幼儿的阅读指导。因此，农村幼儿的阅读能力现状不容乐观。
二、对农村幼儿进行阅读指导的意义
1. 培养语言表达能力
教师要选择适合幼儿个体特征的读物，激发幼儿的表达欲望，只要幼儿愿意说出来，就会慢慢建立自信，表达也会趋于完善。幼儿教师要根据不同幼儿的身心发展特点和实际学习需求制定不同的阅读计划。例如，针对小班幼儿制定“认识颜色”“认识水果”的阅读计划，让幼儿在涂色之余，充分发挥想象力，主动观察实际生活中的物品和颜色，产生联想，从而带来成就感和满足感;针对中班幼儿，教师可以选择安排富有故事性的绘本内容，帮助幼儿感受情感变化，表情、肢体与语言之间的联系，培养情感的观察能力和表达能力;针对大班幼儿，教师要尝试安排幼儿自己绘制阅读绘本，讲述自己的故事，这种能力是建立在良好阅读基础之上的。
2. 提升语言交流能力
阅读不仅能提升幼儿的书面表达能力，还能提升幼儿的语言表达能力。阅读时，幼儿观察人物之间的对话交流，并将其运用到实际生活中。例如，在进行有针对性的阅读指导和能力培养时，幼儿想要向其他幼儿借彩笔，有的幼儿只会说“给我”，有的幼儿会直接动手抢，有的幼儿却不知道应该如何表达。而经过系统的阅读指导，可以让幼儿学会完整地表达出一整句“你的彩笔可以借我用一下吗？谢谢”。流畅的语言交流能力是幼儿必须掌握的能力之一，有效的阅读指导能够保证幼儿的学习质量。
三、阅读指导提升农村幼儿语言表达能力的路径
1. 创造良好的阅读环境
针对相对落后的农村基础教育环境，教师需要先给幼儿创造良好的阅读环境。在幼儿园内可以设置教室内的阅读角、走廊里的阅读墙，以及专门的阅读活动室，将阅读融入幼儿园生活的方方面面，潜移默化地影响幼儿，培养与提升幼儿的语言表达能力和认知能力。
在幼儿园外，也要关照到没有上幼儿园幼儿的基础阅读指导。可以采用在每个村镇里设置专门的公共读书室的方式，与相关乡镇工作人员协商，免费开放给所有幼儿和家长，营造不同于家里的专门的良好阅读环境，同时可以安排幼儿教师轮班到阅读室值班，对幼儿进行适当的阅读指导。环境塑造人。良好的阅读环境是进行阅读指导的基础，有了良好的阅读环境，幼儿教师才能有效发挥阅读指导的作用，幼儿才能在相对落后的教育环境中获得更多的提升机会。教育水平是农村整体发展水平的关键一环，良好阅读环境的塑造也有利于整体农村发展水平的提高。
2. 有效的师生互动
幼兒教师作为幼儿阅读的陪伴者和引导者，要意识到自己不仅是幼儿的教师，也是幼儿的朋友。因此，在阅读活动中，幼儿教师要耐心、友好地与幼儿进行互动，使幼儿在阅读指导和师生互动中获得满足感和成就感。
在阅读绘本时，幼儿教师可以尝试采用师生共读的方式代替传统的“教师读、幼儿听”，逐字逐句地引导幼儿主动学习和尝试流畅的语言表达。例如，在学习《三只小猪》这个绘本时，教师可以在陪读的同时，适当地提出问题引发幼儿的思考，如你遇到这种情况可以开门吗？遇到危险应该如何保护自己？在培养阅读兴趣和语言表达能力的同时，也能培养幼儿多方面的能力。同时，教师也可以引导幼儿分析三只小猪的形象特点，与其他幼儿和自己的朋友是否有相似之处，培养幼儿对人物形象的观察能力和理解能力。幼儿通过思维想象、语言组织、口头描述等过程，有效地参与了教师设计的交流与互动，提升了幼儿的语言表达能力，并且促进了幼儿语言个性化的发展。
综上所述，农村幼儿所处的教育环境并不乐观，语言表达能力亟需改善与提升。阅读在提升农村幼儿语言表达能力上有着不可替代的作用。因此，幼儿教师、幼儿和家长，以及各级教育组织机构都应当重视幼儿阅读指导的重要性，尽早着手，帮助幼儿在阅读中潜移默化地塑造完善的人格和流利的语言表达能力。
参考文献：
[1]朱凤娟.加强阅读教学提高幼儿表达能力探研[J].成才之路，2019（22）.
[2]于泉.借助绘本阅读，提高幼儿口语表达能力[J].新智慧，2018（18）.