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目的
评价延续性自我管理教育对血液透析患者情绪状态、生活质量的影响，为患者健康干预提供指导。
方法连续性纳入236例血液透析患者，采用数字表法随机分成延续性自我管理教育组和对照组，每组118例。延续性自我管理教育组采用专门制定的延续性自我管理教育措施＋常规措施，对照组采用常规措施。干预4个月后，采用Zung焦虑自评量表、抑郁自评量表评估患者情绪情况，SCL-90量表评价患者生活质量，比较评价两组情绪状态的差异。
结果较干预前，干预4个月后两组焦虑、抑郁评分均降低，延续性自我管理教育组较对照组降低较明显，差异均有统计学意义(焦虑：t＝9.860，P＝0.000；抑郁：t＝15.265，P＝0.000)；较干预前，两组健康状况评分均降低，在躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执维度延续性自我管理教育组较对照组降低明显，差异均有统计学意义(躯体化：t＝26.767，P＝0.000；强迫：t＝8.090，P＝0.000；人际关系敏感：t＝2.414，P＝0.017；抑郁：t＝67.484，P＝0.000；焦虑：t＝8.198，P＝0.000；敌对：t＝26.366，P＝0.000；偏执：t＝4.862，P＝0.000；精神病性：t＝0.951，P＝0.343)。
结论延续性自我管理教育对血液透析患者情绪状态、生活质量有积极影响，值得临床应用推广。