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提高教学质量的关键是教师,高校教师培养应把教学能力培养作为重点.指出高 校教师教学能力培养存在培训内容缺乏统筹设计、培训进程缺乏持续性、培训质量和效果不理 想等问题.重点介绍了国防科学技术大学的“全员式”岗前培训、“准入式”试讲验收、“结对 式”帮带指导、“培优式”教学比赛等机制系统的设计与实践.