【摘 要】
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<正>本人从阅读教学中的学生"理解"状况角度对高中课文《咬文嚼字》进行了两次教学,属于在教学实践中探讨"学习状态"的一种尝试。通过两次教学的比较,笔者有一些心得,希望得
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<正>本人从阅读教学中的学生"理解"状况角度对高中课文《咬文嚼字》进行了两次教学,属于在教学实践中探讨"学习状态"的一种尝试。通过两次教学的比较,笔者有一些心得,希望得到专家和同仁的指教。一、教学初始设想及学生学习起点分析《咬文嚼字》是美学家、文艺理论家、诗人和鉴赏家朱光潜先生的经典作品。苏教版在修订后将它编入模块三的第一专题"语言,存在的家
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