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基于单元大任务和大情境，把一个单元的学习内容作为一个整体来对待的大单元教学具有系统性、整体性、情境性、群文性的特点，教学实践中需要把握大情境服务于大任务、大任务服务于单元目标的原则，要注意通析单元内容后合理设定大单元目标，联系学生生活科学设置大任务大情境，基于任务群特点合理重组单元内容。
基于大任务、大情境的小学语文大单元教学策略探究
【摘 要】
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基于单元大任务和大情境，把一个单元的学习内容作为一个整体来对待的大单元教学具有系统性、整体性、情境性、群文性的特点，教学实践中需要把握大情境服务于大任务、大任务服务于单元目标的原则，要注意通析单元内容后合理设定大单元目标，联系学生生活科学设置大任务大情境，基于任务群特点合理重组单元内容。
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年01期
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