【摘 要】
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传统、现代、后现代三重视野并非简单地历史分期，而是女性主义哲学在不同阶段对美国女性教育史学的规律总结。传统视野中的美国女性教育史学源于早期自由主义女性主义对美国教
【机 构】
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安庆师范学院政治学院,安庆师范学院教育学院,南京师范大学教育科学学院
【基金项目】
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教育部人文社科规划项目“当代西方教育史学流派研究”(13YJA880112);安徽省高校优秀人才青年基金重点项目“美国女性教育史学研究”(2013sqrw044zd)
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传统、现代、后现代三重视野并非简单地历史分期，而是女性主义哲学在不同阶段对美国女性教育史学的规律总结。传统视野中的美国女性教育史学源于早期自由主义女性主义对美国教育史学的批判，具有“她史”的特点。现代视野中的美国女性教育史学在福柯的现代性哲学的指导下，更加强调“理性”和“主体性”，这一时期的美国女性教育史学呈现出鲜明的“性别史”特点。后现代视野中的美国女性教育史学具有“普遍史”的特点，在后现代主义女性主义的影响下，尤其强调女性在历史变迁中的双重角色以及女性群体内部的差异性和文化多元性。“她史”对“性别史”
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