俗话说“十年树木,百年树人”。由此可见,教育是一项长期、细致的工作。然而,在教育好学生,使之成为人才的过程中,学生管理工作显得尤为重要。
　　目前职校生现状令人堪忧。多数学生法制意识薄弱,组织纪律性差,行为上自由散漫;也有的学生缺乏自信,没有目标和追求。这就导致他们课堂上不认真听讲,甚至说话、睡觉扰乱课堂纪律。课后沉迷于网络,甚至打架斗殴。这些现象都反映出学生身上不同程度的厌学情绪。而要扭转这种情绪,非一朝一夕之功。笔者认为对职校生实施管理,应参照国家指定的五年、十年计划,既要有长远目标,更要抓好眼前。
　　一、制定长远目标,规范良好学风
　　首先,学校根据国家要求及培养对象的特点,制定长远发展目标,即长期有效的学生管理方案。这一方案要致力于规范良好校风,面向全校各部门发布实行,形成齐抓共管的育人环境。
　　其次,制定班级管理方案。班级工作千头万绪,学校的大部分工作都与班级管理息息相关。班级管理者可以根据学校的管理方案,结合本班具体情况制定较为详细的管理方案,可分为三年目标、一年目标和学期目标。其中学期目标很关键,要详细,因为它是形成良好班风和学风的基础。因此,作为班主任,制定出一套行之有效的班级管理方案,对于形成良好学风,实现长远目标有着重要意义。
　　二、抓好眼前实施,积累丰富经验
　　1.解决学生厌学思想问题
　　要想让学生把“要我学”变成“我要学”,这里面包含着教育学、心理学等多方面的内容。班主任要时刻关注班级动态,用“三心”来解决问题,即爱心、诚心、耐心。即使是细小的事情也要认真解决。不要让矛盾在小事中变大,这样,既拉近了师生距离,又提高了老师在学生心目中的地位,使学生尊敬老师,亲近老师。也只有这样,学生才会听老师的话,按老师的要求做事,正所谓“亲其师,信其道”。现在的职校生大多都处在“三期”阶段,即青春期、叛逆期、危险期。如果方法不当,会造成严重后果。所以,这期间“三心”教育尤为重要。只要班主任付出了“三心”,相信学生心中定能燃起上进的火光。
　　2.针对学生成绩进行分类管理
　　班主任可以根据学生的进校成绩将学生划分为高、中、低三类,同时针对三类学生的不同情况进行谈话和鼓励。让他们在原来的基础上将成绩分阶段提高5～10分,这样,一学期下来,班级整体成绩就会有明显改善。
　　3.随时调整,转移重点对象
　　首先是课程调整,哪一门课程成绩落后了就把重点转移到哪门课程上来。有很多学生认为这门课自己要是学不进去了,还不如放弃。这样是不可取的,放弃一门,就有可能放弃三门四门,到最后就什么都不想学了。其次是人员转移,一个后进生变好了,可以将重心转移到另一个后进生身上。学生有了坏习惯要及时教育,因为学坏容易学好难。因此,注意学生的点滴变化,不让学生往下滑,才能逐渐打好基础形成良好学风。
　　4.重视教学环节,全校齐抓共管
　　学生不可能每门功课都喜欢学。因此,研究每门课程的教学规律,探索每门课程有效的教学方法,是每個教师不可推卸的责任。教育家魏书生说:“一堂课是否讲的生动成功,最重要的不是教材,也不是学生,而是教师。倘若教师将教学活动设计的合情合理,那么任何一篇文章,讲给任何学生都会产生吸引人的效果。”另外,素质教育是从点点滴滴汇集而成的。教育不仅在课堂上,更是应该在学校的各个角落,影响学生受教育成果不仅是班主任、授课老师,更应该有学校的管理部门,应该扩大到学校的每个成员。每一个工作人员都能做到为人师表,齐抓共管,潜移默化,学生素质就会大大提高。
　　总之,职校生的管理要始终坚持立足长远目标,着重抓好眼前实施。从学生学习生活中的日常小事开始,规范学生行为,使之真正成为人才。
　　(作者单位:山东省淄博技师学院)