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摘要:社会的发展越来越要求现代职教英语教学以生本教育理论为指导,实施管理精细化、科学化和民主化。如何实现这一目标呢?笔者在英语教学中不断探索,为达到这一目的形成了Form化管理方式,包含5个Form方案,并且对这一管理方式的必要性,原则和应用等方面做了一些探索。
关键字:职教英语;生本管理;Form化管理
中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)30-0037-03
社会的发展使当今学生的情况越来越多样化和复杂化,所以对学子们的教育难度也越来越高。为了适应社会经济政治的要求,以有效的解决职教英语中难度越来越高的提升教育教学质量的问题,本人学习并实践了广东省教育科学研究所所长、华师大郭思乐教授创立的生本教育的理念,在实施职教英语教学过程中注意突出学生、突出学习、突出合作、突出探究,并结合同事们和自身近年来的一些教学经验,发现在实践职教英语教学的生本管理时有需要重视三种难度愈来愈突出的教育教学难度:
首先,在校生们更加希望学校的教学能够精细化。在日常教学中,学生们对学习的每一个环节都很关注:①对自己在教室内的座位要求很高,希望自己能有一个好座位;②对教师的表扬很在意,盼望一段时间内能够听到老师们的赞许声;③对教师布置的作业以及教学方法、教学水平等业务素质都很关心;④对和老师的交流也非常重视。所以,现在的学生对教学的每一个细枝末节都很在意,使教师在教学过程中不得不更加精密细致。
其次,民主化在英语教学中也变得越来越重要。本人和同事们经常发现学生们在教学中越来越要求并拥有更多发言权。比如学生们会因为老师布置作业多就通过投诉热线向教育主管部门反映不满意见,也会通过校长信箱反映自己对任课教师的想法,于是各种各样的学生意见就会通过各种渠道到达授课教师处,如果教师不发扬民主,在教学中采纳学生的合理意见,学生必定会继续通过自己的家长、班主任、校领导和教育主管部门来反映想法,直至实现自己的民主权利。所以,教学过程民主化对教师来说已经非常重要。
再次,科学化也是现代教学必不可少的一项基本要求。随着每个家庭对子女的教育的重视程度的加深,家长们越来越想从教师处知道自己的子女在校详细情况,学生们也想知道老师们对自己子女的评价。所以,只有采用科学化的教育管理方法才可能让家长、学校和社会满足这种要求,既家长们可以知道每个学生在任何一节课堂上的纪律情况,也可以知道任何一次学生的笔记、作业和课堂测验等的情况,而实现这些目标对教师来说难度是相当高的。
面对着这些教学难题,笔者以生本教育理论为指导,经过潜心研究,做了一些职教英语教学方面的新尝试,为了实现现代英语教学管理的精细化、科学化和民主化,就进行了职教英语教学的生本管理的尝试——Form化(表格化)职教英语教学管理的探究,并且经过近几年的教学实践,初步取得了一定的教学效果。现在提出来和同仁交流。
1Form化管理的含义
它是为了尽量满足现代英语教学的需要而进行的一系列民主化、科学化和精细化教学管理的方法和手段,是通过Form化(表格化)管理并且遵循一定的原则来实现的,包含的内容见表1。
表1学生课堂表现表格
姓 名 日期 学生课堂表现 表现处理方法
李 洁 9月3日 上台用英语发言 在班级内鼓励
张 磊 9月5日 组织小组英语讨论 在班级内提倡
沈 化 9月14日 英语口语表达优秀 在班级内表扬
王 杰 9月16日 英语听力测试优秀 表扬
孙 洁 9月16日 课堂睡觉 批评并加以辅导
…… …… …… ……
生本教学管理重视上课时的小组讨论,上台发言与座位上聆听、质疑、探究,学生课堂表现好,就有利于教师提高教学效果,而学生课堂表现不好,则不利于教学任务的顺利完成,对此学生、家长和教师们都十分清楚,所以望子女们成才的家长们和学校都愈来愈想知道学生们在课堂上的具体表现,以便于更好地教育学生。而本人在教学实践中摸索出来的学生课堂表现表格就很好地满足了学生家长们、班主任和学校管理部门的需要。
表1的用途在教学实践中是非常大的。一般说来,对于课堂上发言积极,回答问题正确率高的学生,本人就下评语为优秀,并且每两周集中表扬一次班级内的课堂优秀生;而对于课堂上爱讲话和睡觉及容易走神的学生,笔者在课堂上及时提示这些学生要认真上课,在下课后就根据表1的内容分别对这些学生进行谈心教育。这一招对于经常犯同类错误的学生特别有效,因为面对着表1中的一笔笔“记录”,被教育的学生常常是哑口无言,面红耳赤,并且进步很是明显。对于其他学生,我就下评语为一般,以便激励他们取得进步。
表1还可以帮助家长和班主任很详细的了解每位学生在每节课堂的表现,为家长们和班主任教育学生提供了第一手的“新鲜”资料,在实践中很受欢迎。
生本教育注重学生课后的追根究底,课后作业最能体现学生是否在课后进行了追根究底。同时,课后作业也是用来帮助学生巩固所学知识的,也可以让任课教师了解把握学生对所学习过的知识点掌握情况,进而帮助教师不断改进自己的教学方法。上述作业情况表格是实现教学精细化的一种非常有效的工具,它可以让任课教师非常准确地了解学生的学习状况,也可以让教师科学地决定授课的重点和难点,从而很好的提高教学质量。
表2作业情况表格
姓 名 批改日期 作业具体情况 批改后处理方法
陈 平 2月19日 注重作业的追根究底 在班级表扬
孙 平 2月20日 交的及时;一般现在时第三人称单数有问题 普遍性问题,全班讲解。
李 雪 2月20日 迟交;名词单复数變化规律没有掌握 课后单独辅导
孙 洁 2月20日 有抄袭作业现象 批评并给该生补课
…… …… …… ……
从表2中我们可以发现该表格作用非常明显:首先,授课教师可以很明确地把握班级内普遍存在的学习问题,进而把普遍性问题放到课堂上作为重难点部分加以解决;其次,教师们能够利用该表格找到特定学生的学习中存在的问题,有利于给特定学生作学习辅导;再次,在每次复习备考前表2也能够大显身手,可以帮助学生们确定复习的重点部分。
表3默写情况表格
姓 名 默写日期 默写情况 默写后处理方法
王 铃 5月13日 很好发挥了主动性,默写全对。 公开表扬
李 玲 5月23日 单词全部默写出来,但句型有两个没掌握。 这两个句型比较难,其他学生也错,需要在课堂上讲解。
蔡 哲 5月23日 单词有三个没掌握 提示他在单词记忆方面多下工夫
孙 洁 5月23日 有抄袭作业现象 批评并让该生重新默写
…… …… …… ……
生本教育强调让学生自己主动的进行学习,英语默写的优劣也反映了学生在掌握英语基础知识的过程中进行主动性学习的程度的好坏。英语是一门语言类学科,从单词、词组、句型,这一部分都必须会默写,这才可能培养和提高英语听、说、读、写和翻译能力,有时候甚至需要默写出一部分重要的段落和文章,因此,默写对学好英语来讲是一种有效的方法。我和从事英语教学的同事们一起经过数年的实践加上自己数十年来的学习英语的经验,深切感受到英语默写教学的重要性,所以尝试利用表3来帮助学生们更好的学习好英语。
本人和同事们在利用表3方面主要有以下体会:首先,用来促进每位学生的英语默写的能力。在平时,笔者会把每次英语默写成绩和情况公示于班级,并时常表扬进步的学生,使学生们形成你追我赶的良好学习氛围。其次,可以让学生和老师在学习时明确把握班级学生在识记知识领域的弱点,以便学生有针对性地进行英语默写的指导。
值得一提的是,在表3的使用中很好地体现了生本教育管理的思想。首先,对默写内容的批改是由同桌或邻桌学生来进行的,基本上不允许自己批改自己的默写本;其次,对默写成绩和情况的登记也是由学生们自己完成的,所以,这样的操作很受学生欢迎,因为这样一来既有利于提高英语成绩又发扬了民主,又突出了学生的地位。
表4学生笔记情况表格
姓 名 笔记日期 笔记情况 处理方法
潭俊鸿 5月8日 很好发挥了主体作用,字体好,内容完整。 在全班级传阅表扬
黄 欢 5月10日 字体好,但内容不完整,对笔记上的内容掌握的很熟练。 让该学生补充完所缺内容
许 倩 5月10日 字体好,所记内容详细准确。 在全班级传阅表扬
孙 洁 5月10日 有应付现象 批评并让该生重新整理笔记
…… …… …… ……
生本教育提倡在老师的指导下,充分发挥学生的主体作用,在职教英语教学过程中,学生的英语笔记就是在老师的指导下,充分发挥学生自身的主体作用而完成的。在日常英语教学中,笔者发现作笔记能在很大程度上帮助学生学习好英语。所以,在教学实践中特别重视引导学生记好英语笔记,并且明确要求笔记有两种类型,其一是“理论型”笔记,即专门在一个本子上记好教师所讲的单词用法和语法等理论型的知识点;其二是“习题型”笔记,也就是教师在讲解习题时学生们就把所讲的和习题相关的语言点记在习题旁边,以便于复习。
表4在学生平时学习时起到了很大的作用。首先,它中明确体现了每位学生的笔记的字体的好坏,这是很重要的,因为平时课堂上学生记笔记时往往因为记得很快而容易出现潦草的字体,以致于所记的笔记连自己都看不懂,更不用说用来进行复习了。当笔记情况表格中要求笔记字体后,学生们对此也十分重视了。其次,学生笔记情况表格也显示出了笔记内容的完整和准确。有经验的教师和学生都知道笔记对学生日后的英语学习很有帮助,但是如果笔记内容不完整或者不准确,怎么能够对学习有帮助呢?因此,当笔记情况表格对笔记的内容进行显示后,教师就可以通过批评和表扬的手段来提高学生的笔记质量,进而提高学生的学习成绩。
表5背诵情况表格
姓名 背诵日期 背诵情况 背诵结果处理
李洁 5月18日 背诵发音,内容都很好。 通过表扬加以鼓励
王丹 5月18日 仅背诵一半内容,并且发音有问题。 要求其及时完成背诵任务,并辅导其发音。
孙洁 5月18日 有应付现象 批评并让该生认真完成背诵任务
…… …… …… ……
背诵在英语学习中的地位也十分重要,并且是一种要求相当高的英语学习方法。本人在日常教学过程中为了提高教学质量,反复耐心地向学生讲英语背诵的重要性。而学生们为了更好地学习好英语也很认真地按照老师的要求进行了很大努力,应该说学习效果是很不错的。
生本教育强调突出学生,所以,在为掌握英语基础知识而进行的背诵中,本人就突出了学生的作用,来检查背诵结果。在日常背诵中,我任教的两个班级一般共有七八十人,如果每周都让我来一个个检查学生的背诵,那是不可能的,怎么办呢?我和同事经过长时间的探索,形成了两种方法:其一,固定检查法,也就是教师每次背诵仅检查课代表一人,而每个班级的8个组长都在课代表处背诵,每个小组的组员到组长处背诵;其二,抽查法,即教师在背诵结果出来后,随即在每个班级抽查几位学生到老师处背诵。在推行这两种方法的过程中,如果发现有学生不诚实,对其严肃教育。通过长时间的教学实践,通过将背诵情况填入表5中,每个学生的平时的背诵努力程度就一目了然了,这对于学生、学生家长及班主任的交流有很大的帮助,最终更有利于学生们成绩的提高。
2Form化管理的原则
本人在实施以生本教育理论为指导的Form化管理中不断总结经验教训,探索出了在英语教学实践中如果使用表1、表2、表3、表4、表5需要把握的3个原则:
2.1公开化
表格中的内容包含着学生的课堂表现,学生的作业表现,默写情况、笔记情况和背诵情况,涵盖了学生在英语学习的整个过程的努力情况,所以要想让这些表格成为一个有用的工具,成为促进学生努力学习英语的强大动力,必须做到公开表格内容,见表6:
表6
日 期 姓 名 课堂表现 作业情况 默写情况 笔记情况 背诵情况
9月16日 沈化成 口语优秀 良好 单词全部默写正确 字体好,内容详细正确。 仅背诵一半
10月18日 沈化成 回答问题积极正确 有一个语法错误 两个句型错误 良好 全部完成背诵任务
…… …… …… …… …… …… ……
当沈化成同学和其他同学看到上表内容时,往往会进行努力程度的比较,就会转化为努力的动力,从而发挥表格的动力,所以笔者在实践中会常常公开表格的内容,也常常会听到学生间互相比较表格内容的话语。
2.2民主化
在进行Form化管理中,有两方面要求使得民主化成为一个重要原因。要求之一是任课教师精力有限,不可能依靠一人之力推行Form化管理,必须依靠学生们的民主参与;要求之二是当今的学生们民主参与意识越来越强烈,更加渴望民主,渴望公平竞争,反对老师偏心特定学生的行为。因此,本人在教学探索中基本上是依靠学生自己进行管理,表格的内容大多也是由学生互相监督填写,实现了Form化管理的民主化。
2.3及时灵活性
在实践教学中,当利用Form化管理方法时,我和同事们也非常重视灵活利用五大表格的内容。比如,当从表格中发现有同学在表格中表现普遍优秀时,马上找这类同学谈心;发现有的同学善于学习,就加以表扬;而有的同学不善于背诵,但可以默写,就采用灵活性原则,允许其多默写少背诵。这样就达到了提高学习效果的目的。
3Form化管理中Form的应用
在教学实践中,Form化管理中的五个表格填完整后,用途非常大,基本上可以实现英语教学的精细化、民主化和科学化,主要有以下应用:①有利于任课教师和学生家长的交流,满足了家长们想了解子女们在学校的详细学习情况的愿望,如家长可以知道子女在课堂上回答问题经常正确,或者在课堂上看课外书不认真上课等等,也便于家长和教师共同教育学生;②有利于教师和学生交流。当五个表格结果放在学生面前时,教师就会很容易让学生认识清楚缺点和优点,和学生交谈时就能达到用事实教育学生的目的,使学生心服口服;③还有利于班主任的班级教育。当班主任拿着英语教师的五个表格时,对本班级学生的英语学习情况就会把握很准确,有利于班级的深化管理,进一步提高学生的学习成绩。
总之,职教英语教学的生本管理带给了学生学习英语的信心,也给予了英语教师教好英语的信心,然而,学无止境,教亦无止境,笔者在生本教育理論的指导下,为了实现现代英语教学的精细化、科学化和民主化做了以上这些新的尝试,在经过长时间的实践后,取得了一定的良好效果,所以拿来和同仁们交流,希望能为现代教育事业的发展尽一点微薄之力。
参考文献
1 徐 健.职业教育生本理念的认识与实践.教育发展研究,2005.20:61～67
2 张 慧.透析高职英语教育的人文情怀——“以生为本”.教育发展研究,2007.29:17～19
3 曾小珍.谈《机械识图》教学从师本走向生本.职业教育研究,2004.11:80
The Duty Teaches English Teaching to Live this Management to Attempt Newly
—— Form Management
Peng Jukai
Abstract: Society’s development more and more requests presently to act as deputy teaches English teaching take to live this education theory as the instruction, the implementation manages the fine refinement, the scientific style and the democratization. How to achieve this goal? The author explores unceasingly in English teaching, to serve this purpose to form the Form mode of administration, contained five form plans, and to this mode of administration’s necessity, aspects and so on principle and application has made some explorations.
Key words: duty teaches English; lives this management; form management
关键字:职教英语;生本管理;Form化管理
中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)30-0037-03
社会的发展使当今学生的情况越来越多样化和复杂化,所以对学子们的教育难度也越来越高。为了适应社会经济政治的要求,以有效的解决职教英语中难度越来越高的提升教育教学质量的问题,本人学习并实践了广东省教育科学研究所所长、华师大郭思乐教授创立的生本教育的理念,在实施职教英语教学过程中注意突出学生、突出学习、突出合作、突出探究,并结合同事们和自身近年来的一些教学经验,发现在实践职教英语教学的生本管理时有需要重视三种难度愈来愈突出的教育教学难度:
首先,在校生们更加希望学校的教学能够精细化。在日常教学中,学生们对学习的每一个环节都很关注:①对自己在教室内的座位要求很高,希望自己能有一个好座位;②对教师的表扬很在意,盼望一段时间内能够听到老师们的赞许声;③对教师布置的作业以及教学方法、教学水平等业务素质都很关心;④对和老师的交流也非常重视。所以,现在的学生对教学的每一个细枝末节都很在意,使教师在教学过程中不得不更加精密细致。
其次,民主化在英语教学中也变得越来越重要。本人和同事们经常发现学生们在教学中越来越要求并拥有更多发言权。比如学生们会因为老师布置作业多就通过投诉热线向教育主管部门反映不满意见,也会通过校长信箱反映自己对任课教师的想法,于是各种各样的学生意见就会通过各种渠道到达授课教师处,如果教师不发扬民主,在教学中采纳学生的合理意见,学生必定会继续通过自己的家长、班主任、校领导和教育主管部门来反映想法,直至实现自己的民主权利。所以,教学过程民主化对教师来说已经非常重要。
再次,科学化也是现代教学必不可少的一项基本要求。随着每个家庭对子女的教育的重视程度的加深,家长们越来越想从教师处知道自己的子女在校详细情况,学生们也想知道老师们对自己子女的评价。所以,只有采用科学化的教育管理方法才可能让家长、学校和社会满足这种要求,既家长们可以知道每个学生在任何一节课堂上的纪律情况,也可以知道任何一次学生的笔记、作业和课堂测验等的情况,而实现这些目标对教师来说难度是相当高的。
面对着这些教学难题,笔者以生本教育理论为指导,经过潜心研究,做了一些职教英语教学方面的新尝试,为了实现现代英语教学管理的精细化、科学化和民主化,就进行了职教英语教学的生本管理的尝试——Form化(表格化)职教英语教学管理的探究,并且经过近几年的教学实践,初步取得了一定的教学效果。现在提出来和同仁交流。
1Form化管理的含义
它是为了尽量满足现代英语教学的需要而进行的一系列民主化、科学化和精细化教学管理的方法和手段,是通过Form化(表格化)管理并且遵循一定的原则来实现的,包含的内容见表1。
表1学生课堂表现表格
姓 名 日期 学生课堂表现 表现处理方法
李 洁 9月3日 上台用英语发言 在班级内鼓励
张 磊 9月5日 组织小组英语讨论 在班级内提倡
沈 化 9月14日 英语口语表达优秀 在班级内表扬
王 杰 9月16日 英语听力测试优秀 表扬
孙 洁 9月16日 课堂睡觉 批评并加以辅导
…… …… …… ……
生本教学管理重视上课时的小组讨论,上台发言与座位上聆听、质疑、探究,学生课堂表现好,就有利于教师提高教学效果,而学生课堂表现不好,则不利于教学任务的顺利完成,对此学生、家长和教师们都十分清楚,所以望子女们成才的家长们和学校都愈来愈想知道学生们在课堂上的具体表现,以便于更好地教育学生。而本人在教学实践中摸索出来的学生课堂表现表格就很好地满足了学生家长们、班主任和学校管理部门的需要。
表1的用途在教学实践中是非常大的。一般说来,对于课堂上发言积极,回答问题正确率高的学生,本人就下评语为优秀,并且每两周集中表扬一次班级内的课堂优秀生;而对于课堂上爱讲话和睡觉及容易走神的学生,笔者在课堂上及时提示这些学生要认真上课,在下课后就根据表1的内容分别对这些学生进行谈心教育。这一招对于经常犯同类错误的学生特别有效,因为面对着表1中的一笔笔“记录”,被教育的学生常常是哑口无言,面红耳赤,并且进步很是明显。对于其他学生,我就下评语为一般,以便激励他们取得进步。
表1还可以帮助家长和班主任很详细的了解每位学生在每节课堂的表现,为家长们和班主任教育学生提供了第一手的“新鲜”资料,在实践中很受欢迎。
生本教育注重学生课后的追根究底,课后作业最能体现学生是否在课后进行了追根究底。同时,课后作业也是用来帮助学生巩固所学知识的,也可以让任课教师了解把握学生对所学习过的知识点掌握情况,进而帮助教师不断改进自己的教学方法。上述作业情况表格是实现教学精细化的一种非常有效的工具,它可以让任课教师非常准确地了解学生的学习状况,也可以让教师科学地决定授课的重点和难点,从而很好的提高教学质量。
表2作业情况表格
姓 名 批改日期 作业具体情况 批改后处理方法
陈 平 2月19日 注重作业的追根究底 在班级表扬
孙 平 2月20日 交的及时;一般现在时第三人称单数有问题 普遍性问题,全班讲解。
李 雪 2月20日 迟交;名词单复数變化规律没有掌握 课后单独辅导
孙 洁 2月20日 有抄袭作业现象 批评并给该生补课
…… …… …… ……
从表2中我们可以发现该表格作用非常明显:首先,授课教师可以很明确地把握班级内普遍存在的学习问题,进而把普遍性问题放到课堂上作为重难点部分加以解决;其次,教师们能够利用该表格找到特定学生的学习中存在的问题,有利于给特定学生作学习辅导;再次,在每次复习备考前表2也能够大显身手,可以帮助学生们确定复习的重点部分。
表3默写情况表格
姓 名 默写日期 默写情况 默写后处理方法
王 铃 5月13日 很好发挥了主动性,默写全对。 公开表扬
李 玲 5月23日 单词全部默写出来,但句型有两个没掌握。 这两个句型比较难,其他学生也错,需要在课堂上讲解。
蔡 哲 5月23日 单词有三个没掌握 提示他在单词记忆方面多下工夫
孙 洁 5月23日 有抄袭作业现象 批评并让该生重新默写
…… …… …… ……
生本教育强调让学生自己主动的进行学习,英语默写的优劣也反映了学生在掌握英语基础知识的过程中进行主动性学习的程度的好坏。英语是一门语言类学科,从单词、词组、句型,这一部分都必须会默写,这才可能培养和提高英语听、说、读、写和翻译能力,有时候甚至需要默写出一部分重要的段落和文章,因此,默写对学好英语来讲是一种有效的方法。我和从事英语教学的同事们一起经过数年的实践加上自己数十年来的学习英语的经验,深切感受到英语默写教学的重要性,所以尝试利用表3来帮助学生们更好的学习好英语。
本人和同事们在利用表3方面主要有以下体会:首先,用来促进每位学生的英语默写的能力。在平时,笔者会把每次英语默写成绩和情况公示于班级,并时常表扬进步的学生,使学生们形成你追我赶的良好学习氛围。其次,可以让学生和老师在学习时明确把握班级学生在识记知识领域的弱点,以便学生有针对性地进行英语默写的指导。
值得一提的是,在表3的使用中很好地体现了生本教育管理的思想。首先,对默写内容的批改是由同桌或邻桌学生来进行的,基本上不允许自己批改自己的默写本;其次,对默写成绩和情况的登记也是由学生们自己完成的,所以,这样的操作很受学生欢迎,因为这样一来既有利于提高英语成绩又发扬了民主,又突出了学生的地位。
表4学生笔记情况表格
姓 名 笔记日期 笔记情况 处理方法
潭俊鸿 5月8日 很好发挥了主体作用,字体好,内容完整。 在全班级传阅表扬
黄 欢 5月10日 字体好,但内容不完整,对笔记上的内容掌握的很熟练。 让该学生补充完所缺内容
许 倩 5月10日 字体好,所记内容详细准确。 在全班级传阅表扬
孙 洁 5月10日 有应付现象 批评并让该生重新整理笔记
…… …… …… ……
生本教育提倡在老师的指导下,充分发挥学生的主体作用,在职教英语教学过程中,学生的英语笔记就是在老师的指导下,充分发挥学生自身的主体作用而完成的。在日常英语教学中,笔者发现作笔记能在很大程度上帮助学生学习好英语。所以,在教学实践中特别重视引导学生记好英语笔记,并且明确要求笔记有两种类型,其一是“理论型”笔记,即专门在一个本子上记好教师所讲的单词用法和语法等理论型的知识点;其二是“习题型”笔记,也就是教师在讲解习题时学生们就把所讲的和习题相关的语言点记在习题旁边,以便于复习。
表4在学生平时学习时起到了很大的作用。首先,它中明确体现了每位学生的笔记的字体的好坏,这是很重要的,因为平时课堂上学生记笔记时往往因为记得很快而容易出现潦草的字体,以致于所记的笔记连自己都看不懂,更不用说用来进行复习了。当笔记情况表格中要求笔记字体后,学生们对此也十分重视了。其次,学生笔记情况表格也显示出了笔记内容的完整和准确。有经验的教师和学生都知道笔记对学生日后的英语学习很有帮助,但是如果笔记内容不完整或者不准确,怎么能够对学习有帮助呢?因此,当笔记情况表格对笔记的内容进行显示后,教师就可以通过批评和表扬的手段来提高学生的笔记质量,进而提高学生的学习成绩。
表5背诵情况表格
姓名 背诵日期 背诵情况 背诵结果处理
李洁 5月18日 背诵发音,内容都很好。 通过表扬加以鼓励
王丹 5月18日 仅背诵一半内容,并且发音有问题。 要求其及时完成背诵任务,并辅导其发音。
孙洁 5月18日 有应付现象 批评并让该生认真完成背诵任务
…… …… …… ……
背诵在英语学习中的地位也十分重要,并且是一种要求相当高的英语学习方法。本人在日常教学过程中为了提高教学质量,反复耐心地向学生讲英语背诵的重要性。而学生们为了更好地学习好英语也很认真地按照老师的要求进行了很大努力,应该说学习效果是很不错的。
生本教育强调突出学生,所以,在为掌握英语基础知识而进行的背诵中,本人就突出了学生的作用,来检查背诵结果。在日常背诵中,我任教的两个班级一般共有七八十人,如果每周都让我来一个个检查学生的背诵,那是不可能的,怎么办呢?我和同事经过长时间的探索,形成了两种方法:其一,固定检查法,也就是教师每次背诵仅检查课代表一人,而每个班级的8个组长都在课代表处背诵,每个小组的组员到组长处背诵;其二,抽查法,即教师在背诵结果出来后,随即在每个班级抽查几位学生到老师处背诵。在推行这两种方法的过程中,如果发现有学生不诚实,对其严肃教育。通过长时间的教学实践,通过将背诵情况填入表5中,每个学生的平时的背诵努力程度就一目了然了,这对于学生、学生家长及班主任的交流有很大的帮助,最终更有利于学生们成绩的提高。
2Form化管理的原则
本人在实施以生本教育理论为指导的Form化管理中不断总结经验教训,探索出了在英语教学实践中如果使用表1、表2、表3、表4、表5需要把握的3个原则:
2.1公开化
表格中的内容包含着学生的课堂表现,学生的作业表现,默写情况、笔记情况和背诵情况,涵盖了学生在英语学习的整个过程的努力情况,所以要想让这些表格成为一个有用的工具,成为促进学生努力学习英语的强大动力,必须做到公开表格内容,见表6:
表6
日 期 姓 名 课堂表现 作业情况 默写情况 笔记情况 背诵情况
9月16日 沈化成 口语优秀 良好 单词全部默写正确 字体好,内容详细正确。 仅背诵一半
10月18日 沈化成 回答问题积极正确 有一个语法错误 两个句型错误 良好 全部完成背诵任务
…… …… …… …… …… …… ……
当沈化成同学和其他同学看到上表内容时,往往会进行努力程度的比较,就会转化为努力的动力,从而发挥表格的动力,所以笔者在实践中会常常公开表格的内容,也常常会听到学生间互相比较表格内容的话语。
2.2民主化
在进行Form化管理中,有两方面要求使得民主化成为一个重要原因。要求之一是任课教师精力有限,不可能依靠一人之力推行Form化管理,必须依靠学生们的民主参与;要求之二是当今的学生们民主参与意识越来越强烈,更加渴望民主,渴望公平竞争,反对老师偏心特定学生的行为。因此,本人在教学探索中基本上是依靠学生自己进行管理,表格的内容大多也是由学生互相监督填写,实现了Form化管理的民主化。
2.3及时灵活性
在实践教学中,当利用Form化管理方法时,我和同事们也非常重视灵活利用五大表格的内容。比如,当从表格中发现有同学在表格中表现普遍优秀时,马上找这类同学谈心;发现有的同学善于学习,就加以表扬;而有的同学不善于背诵,但可以默写,就采用灵活性原则,允许其多默写少背诵。这样就达到了提高学习效果的目的。
3Form化管理中Form的应用
在教学实践中,Form化管理中的五个表格填完整后,用途非常大,基本上可以实现英语教学的精细化、民主化和科学化,主要有以下应用:①有利于任课教师和学生家长的交流,满足了家长们想了解子女们在学校的详细学习情况的愿望,如家长可以知道子女在课堂上回答问题经常正确,或者在课堂上看课外书不认真上课等等,也便于家长和教师共同教育学生;②有利于教师和学生交流。当五个表格结果放在学生面前时,教师就会很容易让学生认识清楚缺点和优点,和学生交谈时就能达到用事实教育学生的目的,使学生心服口服;③还有利于班主任的班级教育。当班主任拿着英语教师的五个表格时,对本班级学生的英语学习情况就会把握很准确,有利于班级的深化管理,进一步提高学生的学习成绩。
总之,职教英语教学的生本管理带给了学生学习英语的信心,也给予了英语教师教好英语的信心,然而,学无止境,教亦无止境,笔者在生本教育理論的指导下,为了实现现代英语教学的精细化、科学化和民主化做了以上这些新的尝试,在经过长时间的实践后,取得了一定的良好效果,所以拿来和同仁们交流,希望能为现代教育事业的发展尽一点微薄之力。
参考文献
1 徐 健.职业教育生本理念的认识与实践.教育发展研究,2005.20:61～67
2 张 慧.透析高职英语教育的人文情怀——“以生为本”.教育发展研究,2007.29:17～19
3 曾小珍.谈《机械识图》教学从师本走向生本.职业教育研究,2004.11:80
The Duty Teaches English Teaching to Live this Management to Attempt Newly
—— Form Management
Peng Jukai
Abstract: Society’s development more and more requests presently to act as deputy teaches English teaching take to live this education theory as the instruction, the implementation manages the fine refinement, the scientific style and the democratization. How to achieve this goal? The author explores unceasingly in English teaching, to serve this purpose to form the Form mode of administration, contained five form plans, and to this mode of administration’s necessity, aspects and so on principle and application has made some explorations.
Key words: duty teaches English; lives this management; form management