论文部分内容阅读
【摘要】随着我国信息技术的不断发展和进步，在中职英语教学过程当中，教师可以通过互联网来进行教学方面的创新和拓展，根据学生的兴趣特点来进行教学方面的创新。教师要摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体，根据中职学生的学习实际状况来进行资源的获取和优化，更好地引导中职学生进行英语方面地提升，使英语教学能够在智慧校园环境下进行茁壮地成长和拓展。因此，针对在智慧校园环境下，通过对中职英语教学创新和实践来进行分析探索，从而有效地提高中职英语教学的效率和质量。
【关键词】智慧校园 中职英语 教学创新 实践探索
教师在进行中职英语教学引导的过程当中，要随着智慧校园的逐渐完善和形成，利用互联网和计算机来进行教学方面的创新和拓展，增强教学的科学性和高效性，使教学手段能够更加多样和完善。教师要结合线上线下的教学优势来进行英语教学方面的拓展和创新，激发学生的自主学习积极性，使学生能够主动参与到英语课堂学习当中。教师要以学生作为教学的主体进行教学方面地引导，加强学生的自主学习意识，养成提高学生的课堂参与积极性，使学生能够在教师的科学引导下，达到英语方面地提升和完善。
一、中职英语教学实践当中开展创新教学的可行性
1.教学资源更加丰富和完善，英语教学能够进行提升和拓展
教师在中职英语教学引导的过程当中，利用网络来搜集海量的教学资源，并结合学生的学习特点进行教学方面的创新，以学生作为教学的主体来进行教学引导，有效地激发学生的学习动力，运用多元化的教学资源提高学生的学习热情。教师在进行教学素材选取的过程当中，要开拓自身的教学思路，为学生的学习状况制定相应的教学目标，使学生能够进行自主地探索和拓展，加深学生的英语学习印象。
2.信息获取途径方便快捷，更容易搭建网络教学平台
教师在进行高职英语教学引导的过程当中，利用纸质的教材已不能够很好地激发学生的学习积极性，拓展学生的逻辑思维意识。教师在进行教学引导的过程当中，通过网络来进行教学方面的创新，运用手机以及网站来引导学生进行英语学习。学生能够随时随地进行英语知识地理解和记忆，提高学生的学习积极性。借助智慧校园来进行网络课程地拓展，增强了英语教学的效率，提高了学生的英语知识点掌握能力。
3.英语教学更加方便快捷，满足不同学生的学习状况
随着信息化不断地发展和进步，在英语教学过程当中，教师利用多元化的教学方式并结合网络来进行教学方面地引导和创新。学生能够更好地根据自身的学习状况进行有针对性地选择和学习，加深学生的一些印象，优化学生的学习方式，使学生能够进行主动地学习和探索，提高英语教学的效率和质量。教师能够根据不同的学生来制作相应的教学课件，从而引导学生进行有效地学习和思考，提高学生的英语学习积极性，激发了学生的英语学习热情。
二、中职英语创新教学的学习氛围创新
1.课前教学环境的创设
良好的教学环境能够有效地吸引学生的学习注意力，提高学生的学习热情。教师在进行教学引导的过程当中，要充分创建一个多元化的教学氛围，使学生能够积极主动地进行英语学习和拓展，教师要多与学生进行沟通，摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体来进行教学引导提高学生的活动高效性。通过智慧校园来进行网络课件的制作，利用微课小视频来进行教学引导，突出教学内容的重点来引导学生进行学习和记忆，加深学生的学习印象，使学生能够更好地抓住重点来进行学习。由于微课视频时间较短，内容较为精确，所以教师可以以学生的学习状况来进行教学方面地引导，吸引学生的学习注意力，加深学生的学习意向，帮助学生更好地利用微客来进行互动。教师在制作微课程的过程当中，要注重细节上地引导，使学生能够更好地进行理解和记忆，加深学生的学习印象。教师在进行教学课件制作的过程当中，要根据学生的学习状况来事先设计，并制作微课视频，通过各类网盘来进行视频的上传，使学生在进行自主学习的过程当中可以通过网络下载来进行学习。由于微课视频时间大约8-15分钟，内容较为集中，能够有效地激发学生的学习积极性，使学生进行自主地学习和探索。教师也可以在视频当中与学生进行积极地互动，提高了学生的自主学习，加深学生的理解和记忆能力。
2.教师利用网络来测试课前学习状况
教师在进行中职英语课程引导的过程当中，要通过网络来设计课堂检测策略，结合智慧教室来进行教学方面的创新和拓展，利用多元化地评价体系来针对学生的学习状况来进行综合性的评价和引导。提高学生的自我认知能力，使学生能够更好地认清自身的学习状况，从而进行主动地学习和探索。在这一过程当中可以设计一套测试题，学生利用电脑来进行测试，然后教师再根据系统对前边的学生答题状况进行检测，并且做出相应的反馈。教师再根据反馈的状况来进行教学方面地引导，通过制作不同类型的微课视频加深学生的学习投入意识。学生根据自身的不足来进行完善和提升，有助于提高英语教学的效率和质量，完善学生的学习热情。
3.教师要通过智慧校园设置随堂游戏来提高课堂氛围
教师在进行智慧课堂教学引导的过程当中，可以利用游戏来进行教学方面的创新和拓展，有效地激发学生的学习积极性，帮助学生更好的参与到英语学习当中。教师要以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点，利用课堂导入游戏法来进行教学方面的创新，更好地帮助学生融入英语课堂学习当中，加深学生的学习意向。教师可以通过互动游戏软件，来进行网络上的教学引导，制作相应的flash动画，再结合学生喜欢的动漫人物进行教学创新，使学生能够通过鼠标来进行英语词组的学习，加深学生的学习印象。教师要及时地与学生进行沟通，了解学生的学习状态以及学习反馈状况，从而进行相应的创新和改善，能够有效地吸引學生的学习注意力，提高课堂教学的氛围，帮助学生更好地进行英语学习和提升。
4.教师利用交互式的配音来增强学生的课堂参与积极性
教师在进行智慧校园为背景的中职教学引导时，要设计有趣的智慧化教学活动，吸引学生的学习注意力，加深学生的学习印象，帮助学生能够积极主动地参与到活动当中，从而提高学生的英语知识点掌握能力。教师在课堂教学过程当中，可以通过虚拟人物配音来进行教学方面地引导。学生在配音的过程当中提高了自身的口语交际能力、语言表达能力，加深学生的学习印象，提高学生的自主学习积极性。教师要多鼓励学生来帮助学生树立正确的学习观念，提高学生的学习自信心，使学生能够感受到英语学习的乐趣，提高英语教学的效率和质量。
三、结束语
综上所述，在智慧校园环境下，教师进行教学方面的创新和拓展，要以学生作为教学的主体，提高学生的学习积极性。教师要利用学生的兴趣爱好来进行教学课件的制作，从而加深学生的学习印象，激发学生的学习动力，使学生能够进行自主地学习和拓展。
参考文献：
[1]姚恒.从信息管理到知识管理的蜕变——智慧校园环境下英语教学管理研究[J].图书情报导刊，2016，（01）：102.
[2]黄承宁，孙洁.智慧校园环境下英语教学创新策略[J].电脑知识与技术，2016，（04）：4.
[3]徐巖.智慧校园环境下移动互动课堂应用模式与策略研究[J].中小学电教，2018，（12）：18.
[4]曹双双.智慧校园环境下移动学习模式与策略研究[J].湖北师范学院学报，2017，（03）：7.
【关键词】智慧校园 中职英语 教学创新 实践探索
教师在进行中职英语教学引导的过程当中，要随着智慧校园的逐渐完善和形成，利用互联网和计算机来进行教学方面的创新和拓展，增强教学的科学性和高效性，使教学手段能够更加多样和完善。教师要结合线上线下的教学优势来进行英语教学方面的拓展和创新，激发学生的自主学习积极性，使学生能够主动参与到英语课堂学习当中。教师要以学生作为教学的主体进行教学方面地引导，加强学生的自主学习意识，养成提高学生的课堂参与积极性，使学生能够在教师的科学引导下，达到英语方面地提升和完善。
一、中职英语教学实践当中开展创新教学的可行性
1.教学资源更加丰富和完善，英语教学能够进行提升和拓展
教师在中职英语教学引导的过程当中，利用网络来搜集海量的教学资源，并结合学生的学习特点进行教学方面的创新，以学生作为教学的主体来进行教学引导，有效地激发学生的学习动力，运用多元化的教学资源提高学生的学习热情。教师在进行教学素材选取的过程当中，要开拓自身的教学思路，为学生的学习状况制定相应的教学目标，使学生能够进行自主地探索和拓展，加深学生的英语学习印象。
2.信息获取途径方便快捷，更容易搭建网络教学平台
教师在进行高职英语教学引导的过程当中，利用纸质的教材已不能够很好地激发学生的学习积极性，拓展学生的逻辑思维意识。教师在进行教学引导的过程当中，通过网络来进行教学方面的创新，运用手机以及网站来引导学生进行英语学习。学生能够随时随地进行英语知识地理解和记忆，提高学生的学习积极性。借助智慧校园来进行网络课程地拓展，增强了英语教学的效率，提高了学生的英语知识点掌握能力。
3.英语教学更加方便快捷，满足不同学生的学习状况
随着信息化不断地发展和进步，在英语教学过程当中，教师利用多元化的教学方式并结合网络来进行教学方面地引导和创新。学生能够更好地根据自身的学习状况进行有针对性地选择和学习，加深学生的一些印象，优化学生的学习方式，使学生能够进行主动地学习和探索，提高英语教学的效率和质量。教师能够根据不同的学生来制作相应的教学课件，从而引导学生进行有效地学习和思考，提高学生的英语学习积极性，激发了学生的英语学习热情。
二、中职英语创新教学的学习氛围创新
1.课前教学环境的创设
良好的教学环境能够有效地吸引学生的学习注意力，提高学生的学习热情。教师在进行教学引导的过程当中，要充分创建一个多元化的教学氛围，使学生能够积极主动地进行英语学习和拓展，教师要多与学生进行沟通，摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体来进行教学引导提高学生的活动高效性。通过智慧校园来进行网络课件的制作，利用微课小视频来进行教学引导，突出教学内容的重点来引导学生进行学习和记忆，加深学生的学习印象，使学生能够更好地抓住重点来进行学习。由于微课视频时间较短，内容较为精确，所以教师可以以学生的学习状况来进行教学方面地引导，吸引学生的学习注意力，加深学生的学习意向，帮助学生更好地利用微客来进行互动。教师在制作微课程的过程当中，要注重细节上地引导，使学生能够更好地进行理解和记忆，加深学生的学习印象。教师在进行教学课件制作的过程当中，要根据学生的学习状况来事先设计，并制作微课视频，通过各类网盘来进行视频的上传，使学生在进行自主学习的过程当中可以通过网络下载来进行学习。由于微课视频时间大约8-15分钟，内容较为集中，能够有效地激发学生的学习积极性，使学生进行自主地学习和探索。教师也可以在视频当中与学生进行积极地互动，提高了学生的自主学习，加深学生的理解和记忆能力。
2.教师利用网络来测试课前学习状况
教师在进行中职英语课程引导的过程当中，要通过网络来设计课堂检测策略，结合智慧教室来进行教学方面的创新和拓展，利用多元化地评价体系来针对学生的学习状况来进行综合性的评价和引导。提高学生的自我认知能力，使学生能够更好地认清自身的学习状况，从而进行主动地学习和探索。在这一过程当中可以设计一套测试题，学生利用电脑来进行测试，然后教师再根据系统对前边的学生答题状况进行检测，并且做出相应的反馈。教师再根据反馈的状况来进行教学方面地引导，通过制作不同类型的微课视频加深学生的学习投入意识。学生根据自身的不足来进行完善和提升，有助于提高英语教学的效率和质量，完善学生的学习热情。
3.教师要通过智慧校园设置随堂游戏来提高课堂氛围
教师在进行智慧课堂教学引导的过程当中，可以利用游戏来进行教学方面的创新和拓展，有效地激发学生的学习积极性，帮助学生更好的参与到英语学习当中。教师要以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点，利用课堂导入游戏法来进行教学方面的创新，更好地帮助学生融入英语课堂学习当中，加深学生的学习意向。教师可以通过互动游戏软件，来进行网络上的教学引导，制作相应的flash动画，再结合学生喜欢的动漫人物进行教学创新，使学生能够通过鼠标来进行英语词组的学习，加深学生的学习印象。教师要及时地与学生进行沟通，了解学生的学习状态以及学习反馈状况，从而进行相应的创新和改善，能够有效地吸引學生的学习注意力，提高课堂教学的氛围，帮助学生更好地进行英语学习和提升。
4.教师利用交互式的配音来增强学生的课堂参与积极性
教师在进行智慧校园为背景的中职教学引导时，要设计有趣的智慧化教学活动，吸引学生的学习注意力，加深学生的学习印象，帮助学生能够积极主动地参与到活动当中，从而提高学生的英语知识点掌握能力。教师在课堂教学过程当中，可以通过虚拟人物配音来进行教学方面地引导。学生在配音的过程当中提高了自身的口语交际能力、语言表达能力，加深学生的学习印象，提高学生的自主学习积极性。教师要多鼓励学生来帮助学生树立正确的学习观念，提高学生的学习自信心，使学生能够感受到英语学习的乐趣，提高英语教学的效率和质量。
三、结束语
综上所述，在智慧校园环境下，教师进行教学方面的创新和拓展，要以学生作为教学的主体，提高学生的学习积极性。教师要利用学生的兴趣爱好来进行教学课件的制作，从而加深学生的学习印象，激发学生的学习动力，使学生能够进行自主地学习和拓展。
参考文献：
[1]姚恒.从信息管理到知识管理的蜕变——智慧校园环境下英语教学管理研究[J].图书情报导刊，2016，（01）：102.
[2]黄承宁，孙洁.智慧校园环境下英语教学创新策略[J].电脑知识与技术，2016，（04）：4.
[3]徐巖.智慧校园环境下移动互动课堂应用模式与策略研究[J].中小学电教，2018，（12）：18.
[4]曹双双.智慧校园环境下移动学习模式与策略研究[J].湖北师范学院学报，2017，（03）：7.