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摘要：文章讨论了如何在“做科学”的探究实践中培养创新精神：除了离不开实验这方“沃土”，少不了学生的积极参与，更缘于教师通过热心关注学生好奇心，细心留意学生建议，耐心教会学生思考，潜心注重自我提高等系列举措“有心”而为。
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引导原因分析：相同的空气环境中，遇碱性溶液变红的酚酞，为何在本组实验中会很快褪色？观察、对比、思考目前只用了两种试剂即酚酞或氢氧化钠溶液，从较严密的逻辑思维出发，可以推测溶液的褪色要么与酚酞有关，要么是氢氧化钠的原因。
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