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通过对181位初中和高中教师的问卷调查及访谈发现,河南省中学研究性学习的实施现状不理想:教师的认识和态度不到位,能力不足,积极性不高。因此,要加大对研究性学习本质特征的解读与宣传;引导教师从自身的教学行为反思各自的专业精神;强化教师专业知识的学习,帮助教师化解来自各方的挑战,增加他们积极参与课改和研究性学习的信心。