【摘 要】
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我国职业教育课程实行国家、省和学校三级管理的模式。从目前三级课程管理模式的现状来看,不仅在体制机制上,而且在管理理念、管理手段、区域协调、权责界定与规范等方面都存
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我国职业教育课程实行国家、省和学校三级管理的模式。从目前三级课程管理模式的现状来看,不仅在体制机制上,而且在管理理念、管理手段、区域协调、权责界定与规范等方面都存在着一定的问题。本文拟将从职业教育三级课程管理体系的价值特征、现实状况、权责分工、对策建议等方面,对职业教育三级课程管理体系的科学化、规范化、系统化发展作初步研究。
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