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依据教育部在2012年出台的《幼儿园教师专业标准(试行)》,分层随机选择长沙5个区、县的476名教师为研究对象,从专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度对不同级别、不同性质幼儿园教师专业素质现状进行调查和原因探析。从地方政府、幼儿园教师培养院校、幼儿园、幼儿园教师等四个主体角度提出建议,旨在促进缩小不同层次的差距,提升整体的教学质量,保证教育资源的公平合理分配。