推动阅读习惯养成是成就孩子人生道路的基石，需要家长和老师共同努力。
　　“读万卷书，行万里路。”我一直坚信，阅读可以为孩子一生的发展奠定基石。虽然读过的文字会遗忘，看过的风景会褪色，但是它们能让孩子成就自己。
　　在长达十余年的教学生涯中，我一直向学生强调阅读的重要性，引导孩子们积极阅读。我们班的基础作业就是阅读，每位学生每天都要依照个人的能力和水平读定量的内容，与此同时，我也会向他们强调，读书不是一项任务，而应是一种受益终生的享受。
　　我认为，师者，不应该只是传道、授业、解惑，更应该积极引领孩子养成良好的习惯，为他们漫长的人生道路奠基。
　　长期阅读的孩子在生活中往往表现突出——在公共场合比较安静，发言往往直戳要点、逻辑清晰;做起事来认真专注，往往不会大声吵闹;学习能力较强，接受新事物快。所以，培养孩子阅读的习惯，并不仅仅是让孩子丰富知识、增加阅历，而是在培养孩子学习和生活的能力。
　　很多家长为了让孩子全面发展，往往会为孩子报各种各样的课外班，这在我看来是一种事倍功半的行为。一个孩子，你应该先让他了解世界，再让他选择认知世界的方式。阅读就是让一个孩子了解世界的开始。孩子的三观应该提早树立，通过书籍，他对世界有了一个初步认知，明白自己为何生活、如何生活，也是通过阅读，他能够获得关于生活的二手经验。这时候，孩子便有了自己选择爱好的能力，此时再培养他的兴趣爱好，才能做到让家长和孩子齐心协力，减少孩子的抵触心理。
　　在教学的过程中，我发现阅读量大的孩子，思辨能力和情商都远远高于一般的孩子。他们在课堂上积极发言、自信大胆，有一定的知识储备，小组讨论时常有剑走偏锋的观点，也因此受到了同学的欣赏和老师的赞扬。
　　这类孩子往往会比同龄孩子成熟，在大家小打小闹时能够注意轻重，说话讲究分寸，愿意理解他人，会站在别人的角度思考问题。我想，这些孩子高情商的养成，是因为阅读了大量的书籍，在阅读的过程中体悟到一些处理人情世故的道理，减少了自己摸索的过程，提早掌握了一些处世的法则。
　　为了让更多同学从阅读中受益，我在班里设置了图书角。每位同学都可以从家中带来自己喜欢的书籍充实图书角，大家相互交换书籍，彼此交流感受，班里呈现出一派温馨和谐的气氛。
　　通过读书角，我又发现了阅读的另一项好处。
　　小胖是我们班里比较调皮的男生，他个子较高，坐在最后一排，上课总是走神，喜欢小声说话，扰乱课堂秩序，有时还会故意欺负女同学，因此，班里的学生都不太喜欢他。
　　但在填充图书角的过程中，小胖从家里拿来了一本《巴黎圣母院》，我问小胖有没有读过这本书，他把头一扬，说：“这是我妈妈的书，我才不爱看书呢。”我于是拿起那本《巴黎圣母院》，对同学们说：“小胖带来了一本世界名著，是法国浪漫主义作家雨果的作品，具有极高的文学价值。”在一片赞许的目光里，我发现了小胖发亮的眼睛。
　　果不其然，小胖一改往日嬉皮笑脸的样子，课间也不离开座位，认认真真地坐在座位上阅读《巴黎圣母院》，连午休的时候都不曾停下，几乎到了废寝忘食的程度。
　　不到一个月，小胖看完了这本书，在一次课堂教学时，我们提到了“担当”。小胖第一次举起手回答问题，他涨红了脸，小声地说：“我认为男孩子不能像骑兵队长福比斯一样没有责任感，应该学习卡西莫多，明辨是非，从一而终，努力地保护女孩子！”
　　“那小胖同学能不能做到？”我问。
　　“能！”他坚定地回答，教室里响起了一片掌声。
　　自此之后，小胖真的变了，他认真听讲，专注力明显提高，也不再欺负女孩子，熱情地参与课堂活动。最重要的一点是小胖爱上了阅读，他每天手不释卷，经常在课上“语出惊人”，同学们也因此跟他亲近了不少。
　　小胖的改变只是个例，还有许多像小胖一样的孩子因为阅读受益匪浅。
　　推动阅读习惯养成是成就孩子人生道路的基石，需要家长和老师共同努力。很多家长觉得读课外书是不务正业，其实并不是。每一个孩子都需要一个认识世界的过程，刚开始，所有孩子都在一个黑屋子里，读一本书就能给孩子打开一扇窗，是一个推窗见世的过程，让孩子能看到窗外的风景，让房间里洒满阳光。书籍是思想的延伸，通过阅读别人的思想延伸自己，是孩子成长的捷径。阅读的变化是无形的，它真正改变的是一个人的心智和气韵，坚持阅读的过程，就是脱胎换骨的过程。
　　既要推窗见世，又要掩扉知己。一个孩子不会因为自己读过多少书而心高气傲，相反他会因为自己更了解这个世界，从而知晓自己的定位，明白自己与别人的差异，从而变得更为谦逊。这就做到了掩扉知己。
　　如果把孩子比作一棵植物，那么阅读就是这棵植物的根系。根系粗壮，往下延伸，植物才可“花繁柳密拨得开，风狂雨急站得住”。借助阅读，孩子的精神世界将越来越完整，对外界的依赖也会越来越少，进而变得睿智、独立、博学，由此更好地成人成才。
　　引领孩子阅读吧，为孩子的人生打下坚实的基础，推窗见世，掩扉知己。作者和读者，都可以在阅读中获得进步与永生。
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