【摘 要】
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近几年随着课堂教学模式的变革及MOOCs的不断推进,教育界高度关注翻转课堂在我国教育变革中的重要意义。为此,以成人学生为研究对象,选择来自开放大学或其他成人高校的学生参
【基金项目】
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浙江省哲学社会科学规划课题“MOOCs在成人高等教育中应用的理论与实证研究”(16NDJC222YB);浙江省科技计划项目重点软科学研究项目“MOOCs在高等教育教学和管理中的应用与发展研究”(2015C25042);浙江广播电视大学教学改革项目“基于网络学习空间的成人高校翻转课堂的研究与实践”的研究成果
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近几年随着课堂教学模式的变革及MOOCs的不断推进,教育界高度关注翻转课堂在我国教育变革中的重要意义。为此,以成人学生为研究对象,选择来自开放大学或其他成人高校的学生参与实证调查,利用结构方程进行拟合,提出我国翻转课堂满意度影响因素模型。研究发现：相比于传统的课堂教学,成人高校的绝大多数学生对翻转课堂教学模式并无明显偏好;翻转课堂中教学环境、教学过程及教学效果对教学满意度有重要影响,其中,教学效果对教学满意度的影响程度最大,教学环境与教学过程虽然没有直接显著地影响教学满意度,但通过影响教学效果产生了间接作
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