【摘要】记叙简单是小学生作文最常见的毛病。造成这类毛病的主要原因是由于小学生们脱离了实际生活，缺乏作文素材。因此，教师不能把提高学生写作水平的希望单单寄托课堂上，要有目的，有计劃地引导学生观察生活，认识生活，让他们感受大自然奥妙无穷的美，感受生活中人与人的真情和爱心，从而让学生恰当地表情达意，写出生活气息浓厚的佳作来。
　　【关键词】 观察活动阅读
　　在自身的作文教学活动中，我从以下几个方面尝试实施。
　　一、 鼓励学生在日常生活中留心观察
　　在辅导学生写作文的过程中，我经常发现，不少学生下笔困难，言之无物。有的学生在校好几年却对校园内的景物熟视无睹，不但叫不出花草的名字连它们的色彩也讲不清楚，更不用说花草的特点了。可见，在写作文的实践过程中不断提高学生的观察能力，养成留心观察周围事物的良好习惯的重要性。我曾经让学生对小河边的柳树作片断描写。没有观察过柳树的学生只会说“柳树长得高大”笼笼统统的词句，而细心观察过柳树的同学则能从“柳枝条柔软，柳枝嫩绿，树干粗壮等优美词句写起，有条理、生动地写出了柳树的主要特点。事实证明，细心观察一定能写出具体，生动的内容。
　　二、 组织参加好每一次活动
　　人不离事，事离不人，事与生活息息相关，为了让学生真正地投入生活，我经常利用课余时间组织学生进行跳绳、拔河、查字典、书法等比赛活动，活动时同学们积极性很高，每次活动后同学们收获很多并且都记录和积累了真实难忘的作文素材，丰富了自已的写作知识。
　　三、 认真进行课外阅读，培养学生浓厚的阅读兴趣
　　我常鼓励学生到图书馆或书店借书租书，发动学生多订一些报刊、杂志。为学生开辟出一块读书的小天地。此外，我还结合实际生活向学生推荐优秀的影视节目和录音磁带，进一步扩大他们的知识面，提升他们的审美能力。
　　作文教学是语文教学的重要组成部分，它是学生的观察能力、想象能力、思维能力和文字表达能力的综合体现，是对自身生活的一种升华。
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”路正长，我的事业也更长。作为一线教师，在今后的作文教学中，我将努力进取，敢于冲破旧的樊篱，将作文教学推向新的台阶！