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1 案例背景 重体验、重探究、重过程,是新课程改革的基本特征.普通高中<生物课程标准>指出,科学是一个发展的过程.因此,生物科学史对培养学生的生物科学素养有着重要意义,在生物学教学中渗透科学史教育,有利于知识能力、过程方法和情感态度价值观三维目标的顺利实现. ……
生物课堂教学中渗透科学史教育——《细胞膜结构》教学案例分析
【摘 要】
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1 案例背景 重体验、重探究、重过程,是新课程改革的基本特征.普通高中<生物课程标准>指出,科学是一个发展的过程.因此,生物科学史对培养学生的生物科学素养有着重要意义,
【机 构】
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浙江省龙湾中学
【出 处】
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生物学杂志
【发表日期】
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2006年5期
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