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我国教育一直存在着＂老师讲,学生听＂的现象,这一现象无疑会束缚学生们的思想。本文初步分析了这一现象的缺点,重点阐述了问题导向型学习的概念及优点,并将其应用于高等学校《大气污染控制工程实验》课程的教学之中。以＂汽车尾气催化处理实验＂为案例,分别在实验前、中、后三个阶段提出不同的问题,促进学生的自主思考能力,强化学生对基础知识的掌握,提高实验课程的教学质量。