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我国传统的小学品德教育过分强调灌输的作用，忽视了学生的自我教育、自我发展。英国教育家斯宾塞说：“教育应从具体开始而以抽象结束。”在对小学生进行品德教育时，这一点显得尤为正确。针对此弊端，我们学校根据学生的身心特点，着力优化德育环境，拓宽德育渠道，与综合实践活动牵手，精心设计组织开展内容鲜活，形式新颖，吸引力强的道德实践活动，取得了非常好的效果。同学们在丰富多彩、有趣感人的种种实践活动中，道德修养得到了普遍提升。