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【摘要】人的幼儿时期是发展认知最重要也是最迅速的时期，它对人的一生有着奠基作用。在幼儿时期有良好的教育，养成良好的习惯有助于树立正确的世界观、培养健全的人格和积极向上的个性。幼儿时期的心理健康问题一直是社会关注的重点，本文试着分析幼儿心理健康与家庭功能的特点及关系。
【关键词】幼儿心理健康 家庭功能 特点 关系
【中图分类号】B844.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0232-02
前言
社会在不断发展，科技也在不断的进步，随之而来的就是不断加强的社会竞争。幼儿时期是人生发展极为重要的时期，所以家长们为了孩子的未来早早就开始了教育。幼儿教育是要幼儿的身心健康全面发展，幼儿的心理健康问题逐渐浮出水面。家庭是幼儿心理健康发展最基础和最重要的环境，对幼儿的心理健康有着重大影响[1]。
一、幼儿心理健康
1.幼儿心理健康的定义
幼儿心理健康是指幼儿的合理需要及愿望得到满足，情绪和社会化等方面表现出的良好的心理状态，即幼儿对自己满意，适应能力好，人际交往能力好，情绪愉悦。
2.幼儿心理健康出现的问题
幼儿会出现的问题主要包括不良习惯、交往缺陷、情绪障碍、语言障碍、行为障碍、睡眠障碍、社会适应不良等。幼儿的不良习惯主要表现在卫生问题、作息问题、饮食习惯等不合正常的要求；幼儿的交往缺陷主要表现在不敢与人交往或者交往的方式不正确、焦虑退缩、让自己与他人不舒服的交往方式等；幼儿的情绪障碍主要表现在焦虑、不安、恐惧、抑郁等；幼儿的语言障碍主要表现在表达障碍或是言语感受障碍等；幼儿的行为障碍主要表现在说谎、偷窃、虐待小动物、冲动破坏行为等；幼儿的睡眠障碍主要表现在睡眠失调、噩梦、梦游、夜惊、难以入睡等；幼儿的社会适应不良主要表现在较难适应外界的环境等[2]。
3.影响幼儿心理健康的因素
影响幼儿心理健康的因素主要有家庭因素、遗传因素、社会环境因素、生理因素、幼儿园环境因素等。家庭环境因素主要是指家庭的经济和社会地位、家庭的教养方式、家庭成员的文化水平、家庭成员的沟通方式、家庭成员的亲密程度等，家庭是幼儿最主要的生活场所，对幼儿的心理健康成长有直接的作用；遗传因素是指先天拥有的因素，如人格、气质等，是幼儿生存及发展的重要先天因素；社会环境因素是指有生生存的周围环境，指幼儿存在的社会文化背景；生理因素是指幼儿的生理结构和构造等；幼儿园环境因素是指幼儿园的所有工作人员，各种器材、信息，幼儿园所拥有的的文化和特色和教育观念等。陈家麟先生的一项研究说明，家庭的结构、家庭教育的方法和态度、家长文化水平的高低、家庭内部成员之间的关系好坏、家庭的居住环境等对幼儿心理健康有着较大影响。幼儿心理健康问题是一个十分重要的社会问题，需要社会、学校和家庭共同的努力，为幼儿打造一个健康的生存环境，促进幼儿的身心发展。
二、家庭功能
1.家庭功能的定义
家庭功能模式理论认为，家庭的组织和结构对家庭成员的行为有着决定性的作用，家庭里的每部分都是相互联系的，不可以分开家庭的其他部分单独去理解其中的一部分。家庭功能包括6个方面，家庭角色、情感参与、行为控制、问题解决、情感反应、沟通和交流。家庭角色被定义为考虑任务是不是被平等且清晰的分配给家庭成员；情感参与是指家庭成员在什么程度上感兴趣并关注彼此之间的心理活动；行为控制是指维持标准和行为纪律的家庭风格；问题解决是指家庭解决问题的能力；情感反应是评估家庭背景下的家庭成员个体产生情感的能力；沟通和交流是指家庭成员间交换信息的方式较清晰和直接。
2.家庭功能的影响因素
影响家庭功能的因素主要有家庭结构、家庭的社会经济地位、家庭生活的突发事件、家庭发展所处的阶段、家庭成员的文化水平和素质修养以及职业等。破裂的家庭结构会造成家庭功能的缺失，影响幼儿心理健康的积极发展。根据国外的专家研究表明：和睦家庭的儿童和离异家庭的儿童相比，在情绪和异常行为上具有显著的差异。父母双方或是一方外出打工就会导致家庭功能的弱化，具体体现在家庭沟通的弱化和亲子教育的弱化两方面。家庭结构主要指的是家庭人口的结构，家庭结构的健全和完整性对幼儿心里健康有着十分重要的影响。如果幼儿生活在不完整不健全的家庭里，就缺少了和睦欢乐的家庭氛围和应有的照顾及关怀，学习接触的语言过于贫乏，幼儿的好奇心和探索欲望也被磨灭[3]。家庭破裂也会使幼儿感到迷茫无助和震惊，对新家庭很难适应，缺少幸福感和安全感，容易使幼儿产生不健全、不合群、孤独的人格。
家长文化水平高，有利于形成良好的教育观。在家庭的教育中，文化程度高的家长们不认为孩子非得考上大学才可以成才，在看待问题上也比较理智、全面、客观。在和子女的关系上，能把幼儿当作一个独立的个体看待，所以能够了解幼儿的成长规律，对幼儿进行较好的心理健康教育。
三、幼儿心理健康与家庭功能的关系
幼儿心理健康是社会、学校、家庭、遗传等诸多因素综合作用的结果，其中的家庭教育环境的影响具有深远意义。家庭中父母的教养方式不当，容易导致幼儿的人际关系紧张以及很多危险行为的发生。家庭功能的完善与实现，是影响幼儿心理健康发展的重要因素和基石。
1.幼儿情绪障碍与家庭功能的关系
幼儿的情绪障碍问题是常见的心理问题之一，它和幼儿的家庭影响及身心发育水平关系密切。心理发育水平较低的幼儿对情绪控制的能力也较弱，应对挫折的能力较低较易表现出情绪的问题。幼儿的情绪问题一般和父母的情绪及行为方式有關系，家庭的争吵和暴力对幼儿的情绪影响较大。父母间的矛盾和冲突如果长时间不能解决，将会导致幼儿长期处于紧张、焦虑的状态之中，导致幼儿生出自责和恐怖的幻想症状，较严重的还会导致幼儿患上神经症。另外，家长对幼儿施加过重的学习压力、对幼儿有过高的期望也会导致幼儿的情绪和情感走向异常。 2.幼儿性格障碍与家庭功能的关系
家庭对幼儿的性格形成和发展有着非常重要的作用，家庭是幼儿主要的生存和活动的场所，只有通过家庭环境和家庭成员的交融，幼儿才能得到充分的发展，从而形成良好的性格。生活在父母不和、家庭内部矛盾不断但经济条件好的家庭，幼儿会表现出更多的心理行为问题。父母应多与幼儿沟通和交流，培养幼儿积极向上的性格特征。
3.幼儿的行为障碍与家庭功能的关系
幼儿存在着很多的行为障碍，这多于其家庭功能的不完善有密切关系。家庭功能越好，父母的情感介入能力、行为控制能力、沟通能力、问题解决能力就越好，幼儿的行动障碍就越少。优越的家庭功能和积极的家教可以有效的预防幼儿行为障碍的发生。
4.幼儿社会适应不良与家庭功能的关系
家庭教育和父母的教养方式紧密相连，教养方式将是指父母在养育子女的日常生活中保险处的行为倾向和行为模式，反映了父母对待子女的态度。在一定的家庭教养氛围下，父母为了达成特定的教养目的，通过目标定向或非定向的教养行为、主动或被动的教养方式，影响着幼儿的认知和成长。有心理学家表示，家长的价值取向是影响幼儿心理健康发展最重要的因素。在相同的文化背景之下，因为家长的文化修养、受教育程度的差异、从事的职业和就社会经济地位之间的区别，导致家长对人生价值、行为准则、社会规范等有不同的理解和感受[4]。正因如此，家长在对幼儿的教养方式、价值观和期望上会有巨大的差异。
5.幼儿交往障碍与家庭功能的关系
父母和幼儿之间不只是一种简单的单项关系，而是一种双向的互动关系。不只是父母单方面的抚养孩子，塑造、调适、影响孩子的行为，孩子对父母的应对方法也反过来影响着父母的行为。幼儿的行为举止会对家庭成员造成不同的反应，同时家庭成员也会采取不同的教养方式来对待他们，家长们通过对幼儿的教育和教养来对幼儿的心理健康发展产生影响。这便增加了了解幼儿交往障碍的途径以及发现合适处理方法的机会。
6.幼儿不良习惯与家庭功能的关系
父母是幼儿的第一任老师，在婴幼儿时期，幼儿有很强的模仿能力，父母不良的行为习惯会通过在家庭里的耳濡目染导致幼兒养成不好的习惯，影响幼儿心理健康的发展。父母如有赌博、酗酒、吸烟等不良行为习惯，容易造成家庭氛围的紧张，激化家庭矛盾。在这种家庭氛围下，父母容易在教育幼儿时采取训斥、辱骂甚至殴打的方式，导致幼儿的心理压力增大，出现对立、紧张、焦虑等情绪，就会比正常家庭中的幼儿出现更多的心理问题[5]。良好的家庭环境对幼儿的健康成长极其重要，父母应该不断矫正和改变自己的不良行为与习惯，为孩子树立榜样和楷模，促进幼儿心理健康的发展。
四、结语
幼儿的心理健康与家庭功能有着重大的关系，家庭是幼儿心理发展最基础、最重要的环境，家长的价值取向、行为习惯、情感态度都对幼儿的心理健康起着深远的影响。家长应该当好幼儿的人生导师，尊重幼儿的人格和基本权利，以自身为榜样，关注幼儿的心理健康节发展，与幼儿共同成长。
参考文献：
[1]廖雪芬.幼儿心理健康与家庭功能的特点及关系分析[J].幼儿教育，2015（6）：221.
[2]胡小娟.如何梳理幼儿心理健康与家庭功能之间的关系[J].教育科学（全文版），2017（8）：289.
[3]王晓晓.合理梳理幼儿心理健康与家庭功能之间的关系[J].教育，2017（1）：14.
[4]陆亮.浅析家庭因素对幼儿心理健康教育的影响[J].考试周刊，2015（34）：191.
[5]郑香.家庭功能弱化对学龄前留守儿童心理健康的影响研究[J].新课程学习，2015（13）：131-132.
【关键词】幼儿心理健康 家庭功能 特点 关系
【中图分类号】B844.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0232-02
前言
社会在不断发展，科技也在不断的进步，随之而来的就是不断加强的社会竞争。幼儿时期是人生发展极为重要的时期，所以家长们为了孩子的未来早早就开始了教育。幼儿教育是要幼儿的身心健康全面发展，幼儿的心理健康问题逐渐浮出水面。家庭是幼儿心理健康发展最基础和最重要的环境，对幼儿的心理健康有着重大影响[1]。
一、幼儿心理健康
1.幼儿心理健康的定义
幼儿心理健康是指幼儿的合理需要及愿望得到满足，情绪和社会化等方面表现出的良好的心理状态，即幼儿对自己满意，适应能力好，人际交往能力好，情绪愉悦。
2.幼儿心理健康出现的问题
幼儿会出现的问题主要包括不良习惯、交往缺陷、情绪障碍、语言障碍、行为障碍、睡眠障碍、社会适应不良等。幼儿的不良习惯主要表现在卫生问题、作息问题、饮食习惯等不合正常的要求；幼儿的交往缺陷主要表现在不敢与人交往或者交往的方式不正确、焦虑退缩、让自己与他人不舒服的交往方式等；幼儿的情绪障碍主要表现在焦虑、不安、恐惧、抑郁等；幼儿的语言障碍主要表现在表达障碍或是言语感受障碍等；幼儿的行为障碍主要表现在说谎、偷窃、虐待小动物、冲动破坏行为等；幼儿的睡眠障碍主要表现在睡眠失调、噩梦、梦游、夜惊、难以入睡等；幼儿的社会适应不良主要表现在较难适应外界的环境等[2]。
3.影响幼儿心理健康的因素
影响幼儿心理健康的因素主要有家庭因素、遗传因素、社会环境因素、生理因素、幼儿园环境因素等。家庭环境因素主要是指家庭的经济和社会地位、家庭的教养方式、家庭成员的文化水平、家庭成员的沟通方式、家庭成员的亲密程度等，家庭是幼儿最主要的生活场所，对幼儿的心理健康成长有直接的作用；遗传因素是指先天拥有的因素，如人格、气质等，是幼儿生存及发展的重要先天因素；社会环境因素是指有生生存的周围环境，指幼儿存在的社会文化背景；生理因素是指幼儿的生理结构和构造等；幼儿园环境因素是指幼儿园的所有工作人员，各种器材、信息，幼儿园所拥有的的文化和特色和教育观念等。陈家麟先生的一项研究说明，家庭的结构、家庭教育的方法和态度、家长文化水平的高低、家庭内部成员之间的关系好坏、家庭的居住环境等对幼儿心理健康有着较大影响。幼儿心理健康问题是一个十分重要的社会问题，需要社会、学校和家庭共同的努力，为幼儿打造一个健康的生存环境，促进幼儿的身心发展。
二、家庭功能
1.家庭功能的定义
家庭功能模式理论认为，家庭的组织和结构对家庭成员的行为有着决定性的作用，家庭里的每部分都是相互联系的，不可以分开家庭的其他部分单独去理解其中的一部分。家庭功能包括6个方面，家庭角色、情感参与、行为控制、问题解决、情感反应、沟通和交流。家庭角色被定义为考虑任务是不是被平等且清晰的分配给家庭成员；情感参与是指家庭成员在什么程度上感兴趣并关注彼此之间的心理活动；行为控制是指维持标准和行为纪律的家庭风格；问题解决是指家庭解决问题的能力；情感反应是评估家庭背景下的家庭成员个体产生情感的能力；沟通和交流是指家庭成员间交换信息的方式较清晰和直接。
2.家庭功能的影响因素
影响家庭功能的因素主要有家庭结构、家庭的社会经济地位、家庭生活的突发事件、家庭发展所处的阶段、家庭成员的文化水平和素质修养以及职业等。破裂的家庭结构会造成家庭功能的缺失，影响幼儿心理健康的积极发展。根据国外的专家研究表明：和睦家庭的儿童和离异家庭的儿童相比，在情绪和异常行为上具有显著的差异。父母双方或是一方外出打工就会导致家庭功能的弱化，具体体现在家庭沟通的弱化和亲子教育的弱化两方面。家庭结构主要指的是家庭人口的结构，家庭结构的健全和完整性对幼儿心里健康有着十分重要的影响。如果幼儿生活在不完整不健全的家庭里，就缺少了和睦欢乐的家庭氛围和应有的照顾及关怀，学习接触的语言过于贫乏，幼儿的好奇心和探索欲望也被磨灭[3]。家庭破裂也会使幼儿感到迷茫无助和震惊，对新家庭很难适应，缺少幸福感和安全感，容易使幼儿产生不健全、不合群、孤独的人格。
家长文化水平高，有利于形成良好的教育观。在家庭的教育中，文化程度高的家长们不认为孩子非得考上大学才可以成才，在看待问题上也比较理智、全面、客观。在和子女的关系上，能把幼儿当作一个独立的个体看待，所以能够了解幼儿的成长规律，对幼儿进行较好的心理健康教育。
三、幼儿心理健康与家庭功能的关系
幼儿心理健康是社会、学校、家庭、遗传等诸多因素综合作用的结果，其中的家庭教育环境的影响具有深远意义。家庭中父母的教养方式不当，容易导致幼儿的人际关系紧张以及很多危险行为的发生。家庭功能的完善与实现，是影响幼儿心理健康发展的重要因素和基石。
1.幼儿情绪障碍与家庭功能的关系
幼儿的情绪障碍问题是常见的心理问题之一，它和幼儿的家庭影响及身心发育水平关系密切。心理发育水平较低的幼儿对情绪控制的能力也较弱，应对挫折的能力较低较易表现出情绪的问题。幼儿的情绪问题一般和父母的情绪及行为方式有關系，家庭的争吵和暴力对幼儿的情绪影响较大。父母间的矛盾和冲突如果长时间不能解决，将会导致幼儿长期处于紧张、焦虑的状态之中，导致幼儿生出自责和恐怖的幻想症状，较严重的还会导致幼儿患上神经症。另外，家长对幼儿施加过重的学习压力、对幼儿有过高的期望也会导致幼儿的情绪和情感走向异常。 2.幼儿性格障碍与家庭功能的关系
家庭对幼儿的性格形成和发展有着非常重要的作用，家庭是幼儿主要的生存和活动的场所，只有通过家庭环境和家庭成员的交融，幼儿才能得到充分的发展，从而形成良好的性格。生活在父母不和、家庭内部矛盾不断但经济条件好的家庭，幼儿会表现出更多的心理行为问题。父母应多与幼儿沟通和交流，培养幼儿积极向上的性格特征。
3.幼儿的行为障碍与家庭功能的关系
幼儿存在着很多的行为障碍，这多于其家庭功能的不完善有密切关系。家庭功能越好，父母的情感介入能力、行为控制能力、沟通能力、问题解决能力就越好，幼儿的行动障碍就越少。优越的家庭功能和积极的家教可以有效的预防幼儿行为障碍的发生。
4.幼儿社会适应不良与家庭功能的关系
家庭教育和父母的教养方式紧密相连，教养方式将是指父母在养育子女的日常生活中保险处的行为倾向和行为模式，反映了父母对待子女的态度。在一定的家庭教养氛围下，父母为了达成特定的教养目的，通过目标定向或非定向的教养行为、主动或被动的教养方式，影响着幼儿的认知和成长。有心理学家表示，家长的价值取向是影响幼儿心理健康发展最重要的因素。在相同的文化背景之下，因为家长的文化修养、受教育程度的差异、从事的职业和就社会经济地位之间的区别，导致家长对人生价值、行为准则、社会规范等有不同的理解和感受[4]。正因如此，家长在对幼儿的教养方式、价值观和期望上会有巨大的差异。
5.幼儿交往障碍与家庭功能的关系
父母和幼儿之间不只是一种简单的单项关系，而是一种双向的互动关系。不只是父母单方面的抚养孩子，塑造、调适、影响孩子的行为，孩子对父母的应对方法也反过来影响着父母的行为。幼儿的行为举止会对家庭成员造成不同的反应，同时家庭成员也会采取不同的教养方式来对待他们，家长们通过对幼儿的教育和教养来对幼儿的心理健康发展产生影响。这便增加了了解幼儿交往障碍的途径以及发现合适处理方法的机会。
6.幼儿不良习惯与家庭功能的关系
父母是幼儿的第一任老师，在婴幼儿时期，幼儿有很强的模仿能力，父母不良的行为习惯会通过在家庭里的耳濡目染导致幼兒养成不好的习惯，影响幼儿心理健康的发展。父母如有赌博、酗酒、吸烟等不良行为习惯，容易造成家庭氛围的紧张，激化家庭矛盾。在这种家庭氛围下，父母容易在教育幼儿时采取训斥、辱骂甚至殴打的方式，导致幼儿的心理压力增大，出现对立、紧张、焦虑等情绪，就会比正常家庭中的幼儿出现更多的心理问题[5]。良好的家庭环境对幼儿的健康成长极其重要，父母应该不断矫正和改变自己的不良行为与习惯，为孩子树立榜样和楷模，促进幼儿心理健康的发展。
四、结语
幼儿的心理健康与家庭功能有着重大的关系，家庭是幼儿心理发展最基础、最重要的环境，家长的价值取向、行为习惯、情感态度都对幼儿的心理健康起着深远的影响。家长应该当好幼儿的人生导师，尊重幼儿的人格和基本权利，以自身为榜样，关注幼儿的心理健康节发展，与幼儿共同成长。
参考文献：
[1]廖雪芬.幼儿心理健康与家庭功能的特点及关系分析[J].幼儿教育，2015（6）：221.
[2]胡小娟.如何梳理幼儿心理健康与家庭功能之间的关系[J].教育科学（全文版），2017（8）：289.
[3]王晓晓.合理梳理幼儿心理健康与家庭功能之间的关系[J].教育，2017（1）：14.
[4]陆亮.浅析家庭因素对幼儿心理健康教育的影响[J].考试周刊，2015（34）：191.
[5]郑香.家庭功能弱化对学龄前留守儿童心理健康的影响研究[J].新课程学习，2015（13）：131-132.