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众所周知，英语是一门语言性学科，对学生们听说读写能力的要求都极高，同时，英语的学习也是为了更好地与人交流。因此，学生们英语口语能力的培养也至关重要。在本文中，笔者结合自身在英语教学方面的经验，谈谈提高中专生英语口语能力的相关策略。
1. 激发学生兴趣，提高英语学习的积极性
学生们对英语的兴趣与否是影其英语学习积极性的关键因素，通常来讲，对某事的兴趣越高，学生们对此事的积极性也就越高，自然也就更有动力。因此，提升学生们英语口语能力的前提条件就是培养学生对英语学习的兴趣。那么，教师如何才能最大限度地激发学生们的兴趣呢？
首先，教师要注重课堂用语的使用，即英语课堂用语尽可能多地使用英语日常交际口语，例如，在上课期间，教师可以安排一些小任务让学生们完成，之后，便可以这样问他们：“Have you all finished it？”等学生们说完自己的答案或者想法之后，教师又可以运用英语给予鼓励：Well done， almost right…又或者教师在讲解某个知识点之后可以问学生们：“Have you got it？”这些英语口语表达都与日常生活密切相关，对学生们兴趣的激发也有着不容忽视的作用。
其次，教师可以布置一些与生活实际相关的英语任务。例如，笔者经常会安排学生们去搜集一些外国的节日与其由来、日常商品英语、日常食物英语等等。这种实践任务不仅让学生们丰富了自己的英语知识面，还有利于激发他们对英语学习的兴趣。再者，教师可以在课堂上教学生们一些英语歌曲。
2. 鼓励学生，给予其大胆说英语的勇气
就笔者了解，目前大多数的中专生英语口语能力不高的主要原因在于学没有开口说英语的勇气，或因害羞或因没自信，总之，能够大胆说英语的学生们少之又少，因此，教师在英语教学中要多给予学生们鼓励，让学生们有大胆说英语的勇气。
首先，教师在英语教学课堂中要多对学生们进行提问或者多用英语与学生们进行交流，鼓励学生们在用英语进行交流的时候不用太担心语法问题，意思达到即可。其次，教师可以多开展一些英语交际活动，例如英语口语竞赛等。同时，也可以在班级开展英语互帮模式，即英语口语能力强的学生们带动英语口语弱的学生们开口说英语，一方面可以给予基础差的学生们说英语的勇气，一方面也可以锻炼基础好的学生们的英语口语，一举两得。
3. 转变课堂教学模式，让英语课堂更加口语化
3.1课文复述
所谓课文复述就是指教师在讲解完教材的相关知识点之后让学生们合上课本进行课文复述工作，当然，学生们必须用英语进行复述，一方面，教师可以通过学生们的课文复述得到教学的反馈，知道学生们的知识漏洞，另一方面，学生们可以通过课文复述加深自己对文章内容的理解并提升自己的口语表达能力。
3.2句子接龙
句子接龙是指教师可以给定一个句子模式，让学生们依照这个模式依次进行表达，加深学生们对这个句型的记忆，同时还能提高学生们的英语口语能力。
3.3词汇替换
众所周知，英语词汇是英语学习的重要部分，同时也是影响学生们英语口语能力的关键因素。那么，教师如何强化学生们对词汇的记忆呢？教师在教完学生们某一组词汇之后可以在黑板上写下这一组词汇，然后让学生们单凭记忆将词汇归类，然后再为每一个单词找到一个近义词进行替换。这样一来，便可以让学生们在学习新词汇的同时加深对已学单词的印象，并进行二次记忆，从而让记忆效果大大增加，进而提升学生们的英语口语能力。
4. 创设英语情境，提供学习环境
合适的语言环境能够有效地提高学生们的英语口语表达能力，因为在相应的语言环境中，学生们能够有效地组织自己的思维，从而进行英语口语表达。因此，要想提高学生们的英语口语能力，教师还可以为学生们创设合适的英语学习环境。
例如，教师可以在正式上课前的五分钟用英语与学生们交流，内容既可以是与教材内容相关的，也可以是日常生活中的一些常见话题，其主要目的就是为学生们营造一个英语学习氛围、创设一个英语交际情境。这对学生们的英语口语的提高帮助极大。
总而言之，要想综合提高学生们的英语口语表达能力，教师要先激发学生们对英语的兴趣，其次要做好鼓励学生们开口说英语的工作，最后再尽力为学生们营造一个英语学习氛围，让学生们尽情地用英语表达自我。唯有如此，才能让学生们的英语口语能力有所提升。
（作者单位：辽宁省鞍山市艺术学校）
1. 激发学生兴趣，提高英语学习的积极性
学生们对英语的兴趣与否是影其英语学习积极性的关键因素，通常来讲，对某事的兴趣越高，学生们对此事的积极性也就越高，自然也就更有动力。因此，提升学生们英语口语能力的前提条件就是培养学生对英语学习的兴趣。那么，教师如何才能最大限度地激发学生们的兴趣呢？
首先，教师要注重课堂用语的使用，即英语课堂用语尽可能多地使用英语日常交际口语，例如，在上课期间，教师可以安排一些小任务让学生们完成，之后，便可以这样问他们：“Have you all finished it？”等学生们说完自己的答案或者想法之后，教师又可以运用英语给予鼓励：Well done， almost right…又或者教师在讲解某个知识点之后可以问学生们：“Have you got it？”这些英语口语表达都与日常生活密切相关，对学生们兴趣的激发也有着不容忽视的作用。
其次，教师可以布置一些与生活实际相关的英语任务。例如，笔者经常会安排学生们去搜集一些外国的节日与其由来、日常商品英语、日常食物英语等等。这种实践任务不仅让学生们丰富了自己的英语知识面，还有利于激发他们对英语学习的兴趣。再者，教师可以在课堂上教学生们一些英语歌曲。
2. 鼓励学生，给予其大胆说英语的勇气
就笔者了解，目前大多数的中专生英语口语能力不高的主要原因在于学没有开口说英语的勇气，或因害羞或因没自信，总之，能够大胆说英语的学生们少之又少，因此，教师在英语教学中要多给予学生们鼓励，让学生们有大胆说英语的勇气。
首先，教师在英语教学课堂中要多对学生们进行提问或者多用英语与学生们进行交流，鼓励学生们在用英语进行交流的时候不用太担心语法问题，意思达到即可。其次，教师可以多开展一些英语交际活动，例如英语口语竞赛等。同时，也可以在班级开展英语互帮模式，即英语口语能力强的学生们带动英语口语弱的学生们开口说英语，一方面可以给予基础差的学生们说英语的勇气，一方面也可以锻炼基础好的学生们的英语口语，一举两得。
3. 转变课堂教学模式，让英语课堂更加口语化
3.1课文复述
所谓课文复述就是指教师在讲解完教材的相关知识点之后让学生们合上课本进行课文复述工作，当然，学生们必须用英语进行复述，一方面，教师可以通过学生们的课文复述得到教学的反馈，知道学生们的知识漏洞，另一方面，学生们可以通过课文复述加深自己对文章内容的理解并提升自己的口语表达能力。
3.2句子接龙
句子接龙是指教师可以给定一个句子模式，让学生们依照这个模式依次进行表达，加深学生们对这个句型的记忆，同时还能提高学生们的英语口语能力。
3.3词汇替换
众所周知，英语词汇是英语学习的重要部分，同时也是影响学生们英语口语能力的关键因素。那么，教师如何强化学生们对词汇的记忆呢？教师在教完学生们某一组词汇之后可以在黑板上写下这一组词汇，然后让学生们单凭记忆将词汇归类，然后再为每一个单词找到一个近义词进行替换。这样一来，便可以让学生们在学习新词汇的同时加深对已学单词的印象，并进行二次记忆，从而让记忆效果大大增加，进而提升学生们的英语口语能力。
4. 创设英语情境，提供学习环境
合适的语言环境能够有效地提高学生们的英语口语表达能力，因为在相应的语言环境中，学生们能够有效地组织自己的思维，从而进行英语口语表达。因此，要想提高学生们的英语口语能力，教师还可以为学生们创设合适的英语学习环境。
例如，教师可以在正式上课前的五分钟用英语与学生们交流，内容既可以是与教材内容相关的，也可以是日常生活中的一些常见话题，其主要目的就是为学生们营造一个英语学习氛围、创设一个英语交际情境。这对学生们的英语口语的提高帮助极大。
总而言之，要想综合提高学生们的英语口语表达能力，教师要先激发学生们对英语的兴趣，其次要做好鼓励学生们开口说英语的工作，最后再尽力为学生们营造一个英语学习氛围，让学生们尽情地用英语表达自我。唯有如此，才能让学生们的英语口语能力有所提升。
（作者单位：辽宁省鞍山市艺术学校）