【摘 要】
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素质教育德育为先,在数学教学中渗透德育,有助于学生在学习数学知识的同时,提高个人道德品质,对于促进学生的全面发展有重要的作用。教育学家赫尔巴德曾说过:“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段,品德教育如果没有教学,就失去了手段和目的”。 而数学教育作为学校教育的重要组成部分,在实现素质教育中发挥积极的作用不言而喻理应承担德育的任务。数学教学和其他所有学科一样,在传播知识的同时,还应是实施德育教育的一个重要途径。基于德育在学科渗透的重要性,本文结合教学实践,提出了数学教学渗透德育教育的有效思考。
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素质教育德育为先,在数学教学中渗透德育,有助于学生在学习数学知识的同时,提高个人道德品质,对于促进学生的全面发展有重要的作用。教育学家赫尔巴德曾说过:“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段,品德教育如果没有教学,就失去了手段和目的”。 而数学教育作为学校教育的重要组成部分,在实现素质教育中发挥积极的作用不言而喻理应承担德育的任务。数学教学和其他所有学科一样,在传播知识的同时,还应是实施德育教育的一个重要途径。基于德育在学科渗透的重要性,本文结合教学实践,提出了数学教学渗透德育教育的有效思考。
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