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低效课堂随着新课标、新教材的推广已经改善很多，但是在教育薄弱地区依旧存在，本文从备课、设计、预习、探究、评价及作业六个环节提出建议，力求让初中生物课堂变得高效。
解决初中生物课堂“低效”的策略
【摘 要】
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低效课堂随着新课标、新教材的推广已经改善很多，但是在教育薄弱地区依旧存在，本文从备课、设计、预习、探究、评价及作业六个环节提出建议，力求让初中生物课堂变得高效。
【机 构】
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江苏省海门市能仁中学
【出 处】
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初中生世界
【发表日期】
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2014年3期
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