论文部分内容阅读
本文结合有效教学理论,分析《大学英语教学指南》(2020版)对于大学英语口语课程混合式教学的指导意义和新要求,探讨新版指南指引下的应用型本科院校大学英语口语课程建设,以期为该课程改革提供新思路,为同类院校构建特色化大学英语口语课程提供理论基础和实践依据.
基于新版指南的大学英语口语课程有效教学研究r——以应用型本科院校为例
【摘 要】
：
本文结合有效教学理论,分析《大学英语教学指南》(2020版)对于大学英语口语课程混合式教学的指导意义和新要求,探讨新版指南指引下的应用型本科院校大学英语口语课程建设,以
【机 构】
：
黑龙江东方学院
【出 处】
：
英语广场
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
新课标要求教师在课堂中落实和实施任务群教学.而单元整合教学为任务群教学提供了很好的路径和突破口.以单元整合教学驱动学生在课堂中进行自主合作式的探讨和学习,引导学生
《诗·召南·行露》中的“谁谓女无家”一句的解释历来众说纷纭,由于这一句关系到女子拒婚和男子诉讼的原因,对此句的解读不同,直接影响到了对本诗内容和主题的理解.理解此句
采用TEM、XRD和VSM等分析手段研究了SUS301冷轧不锈钢带低温去应力退火过程中组织和硬度的变化规律。结果显示,低温退火时,SUS301冷轧不锈钢带变形组织发生回复,硬度却随退火
认知语言学翻译观认为翻译是一种认知活动,译者作为认知主体,在理解原文本意义的基础上结合自己的认知背景,将原文本转化为目的语表达出来.中国古诗词翻译需要译者发挥其创造
1899年，数学家闵可夫斯基在苏黎世联邦工业大学任教，爱因斯坦是他的得意门生。师徒二人经常在一起探讨问题。 这天，爱因斯坦又来请教问题。“老师，一个人怎样才能在科学领域做出成绩、留下自己的足迹呢？”闵可夫斯基看着学生彷徨的表情，认真地说：“3天后我再告诉你。” 3天后，爱因斯坦如约而至。闵可夫斯基兴冲冲地对他说：“走，我带你去看答案！”不一会儿，老师带着爱因斯坦来到一处建筑工地，指着眼前说：“
汉字是中华文明传承、传播的重要载体.在汉字形成与发展的过程中,其自身也沉淀了丰厚的文化信息,包蕴了中华民族几千年来的社会情感和文化心理.近年国学热兴起,“吃国学饭”
期刊
本研究主要通过问卷调查、测试、访谈等手段,了解河南大学中外合作办学项目英语教学模式的现状以及合作办学项目大学生独立学习和批判创新能力的发展水平.本文基于在国际教育