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摘要：大学语文是全国高校面向各类专业学生开设的一门重要的基础课，它作为母语教育的一部分，是一种把人文精神渗透到所有学科中去的“学问”，这门学科对提高大学生理解和运用汉语的能力，开阔大学生视野，增长他们的见识，培养学生高尚的道德情操、良好的人文素质，和传承中华文明等有着积极的效果。随着时代的进步与发展，大学语文教学所存在的问题日渐突出，因而做好大学语文教学的改革和创新工作迫在眉睫。
关键词：大学语文教学；基础课；创新
H193
在大学中开设大学语文课的历史可以追溯到建国之初，当时众多的文化名人，诸如闻一多、朱自清等，均在大学语文教学中进行授课。而1952年中华人民共和国政府大规模调整了全国高等学校的院系设置之后，大学语文被迫中断，直到1978年，大学语文课对于提高大学生汉语水平和运用祖国语言文字能力的重要性再次被提出，因而这门课程在南京大学校长匡亚明先生与复旦大学校长苏步青先生的倡导下又重新开设。2007年以来，强化人文素质教育成了时代的主流，传统的大学语文教学模式与方法已不能适应大学生的需求，教育部高等教育司致函各地教委和教育部直属高校，要求各地结合本地区、学校实际，认真做好大学语文教学改革工作。
一、新時期大学语文教学的意义
近年来，随着市场经济的不断深入，高校在人才的培养方面越来越强调校企合作的教学模式，强调学科的专业性、独立性。而在越来越多的专家学者看来，大学语文其实不能算是一门独立学科，这使得大学语文课程的教学已处于边缘状态。其实语文的掌握和实际运用均体现了其综合性的特点，不论是读书学习，还是撰文写稿，都离不开我们的母语，语文可以说已然渗透到各个学科领域当中。著名的大学语文教师王步高就以自身的学习经历说过汉语学习的重要性，王先生先前是以学习德语出身的，他在学习德语时发现当语言学习到一定层次之后，要想进一步提升语言能力，需要在自身的母语水平上下工夫，原因是只有更深层次地掌握汉语，才能够更准确地将德语的意思翻译过来。由于人们对母语学习的关注度不高，大学生的汉语水平呈下降趋势，而由此引发的人文素养缺失等问题也日渐显现，因而新时期的大学语文教学具有重要的意义。
二、大学语文教学改革的创新
据了解，当前的大学语文面临着前所未有的压力，传统语文教学落后的模式与方法不能适应大学生的需求，在许多高校看来，这门课程甚至可以用“食之无味，弃之可惜”来形容，这引起不少有识之士的关注与担忧。首先，单一的教学手段是瓶颈。传统的大学语文教学方法主要以老师的讲授为主，采用填鸭式教学方法或者“满堂灌”的讲授形式，或者是完全依靠多媒体，课程内容通过PPT展现，完全成模式化。加之大多数高校将大学语文设置为“大课”，动辄上百人，这使得大学语文课程教学往往被迫为其他专业课让路。语文学分不断减少，课时被逐渐压缩，课程日益被边缘化。其次，大学语文受重要的程度不高。作为基础公共课，大学语文在教学过程中却并未受到实际应有的重视，使得大学语文的学习被日渐忽视。再次，大学语文的教学内容太过保守，教学过程太过程序化。教学内容无外乎选取文学史上的名篇，而现当代的和外国的名篇偏少，以及能结合学生的专业和体现时代精神与潮流的就更少了。教学过程就是按部就班，就是课文阅读、内容分析、文学常识介绍、背景讲解、主题概括与课后训练等工作。因此做好大学语文教学改革的创新是非常有必要的。
（一）创新大学语文教学模式
大学语文教学运用多媒体进行教学会比较直观形象生动，但是单一的展现容易流于直观的感觉印象，使得学生只是在观赏，观赏完了，也就结束了，这也是为什么多年来大学语文教学在运用先进的多媒体教学下，教学效率及学生的学习效率反而呈下降趋势的原因。此外，教师的教学讲解又比较抽象，学生在学习时会感到不同程度的枯燥，其信息的接受度不高。因而在教学的过程中，教师可以将多媒体教学和讲解教学结合起来，这种模式不仅丰富了教学过程，更好地展现教学内容，而且还可以提升教学的深度，更好地拓展讲解。如《长恨歌》的讲授，关于李杨的爱情分析讲解，可以对比《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉诉衷肠情节的一段视频，视频中，贾宝玉和林黛玉有怎样的眼神、语言、声音、动作、以及电视的背景音乐，从他们的不同性格，体态语言所表达的心理活动和细腻的情感变化以及微妙的爱情冲动，与李杨的爱情有什么不同，行动、性格有什么区别，这样从视频导入课本，让学生在视频中进行观察，在阅读中进行分析，两者结合以引导大学生对爱情的思考。同时还可以把李杨的爱情放在安史之乱的视频短片中，把他们的爱情放在特定的历史事件中去理解，在历史事件的变化上，从短片中，发现李杨二人他们经历了什么，又遇到了什么，以引导学生不要停留在诗歌的表面上和只停留在李杨爱情的解读上，更多要从历史背景、人物性格、社会现象等方面来理解，在大学语文教学中实现多媒体视频和讲解教授方法的结合，彻底改变传统授课模式的单一化和枯燥化，才能更深层次地领略《长恨歌》中的世间百态、人情冷暖、爱情、人性的真善美。
（二）优化教学内容和教学手段
优化大学语文教学内容需要开阔思路，不应仅局限于对名家名作的欣赏分析，可以把文学与文化结合起来，融入宗教文化、民族文化和地域文化等内容，也可以融入人文精神的教育，如作家生平经历、思想品格、认识信仰、主要作品和成就等方面的内容。同时在教学上要做到与时俱进，增加当今社会最新的文学与文化内容，如网络文化、影视剧本、校园文化和最新科技前沿方面的新内容。在优化大学语文教学手段方面，应该随着科技的进步而进行教学的改革，如“信息技术和课程的有效整合”是优化大学语文的教学手段，开展“信息技术环境下学习能力”的评价指标，可以提高教学有效性、能够使学生学习能力在整合实践下可以变成被观察评估的因素，引导“整合”在有的放矢的空间进行。
参考文献：
[1]陈岩春.当前汉语言文学教育中存在的主要问题探析[J].中国教育学刊，2014（S4）.
[2]焦艳娜.《大学语文》课堂弘扬社会主义核心价值观方法探究[J].河南教育（高教）.2015（09）.
[3]王浩垒.新形势下西部地区师范院校古代汉语教学策略探析[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2015（10）.
关键词：大学语文教学；基础课；创新
H193
在大学中开设大学语文课的历史可以追溯到建国之初，当时众多的文化名人，诸如闻一多、朱自清等，均在大学语文教学中进行授课。而1952年中华人民共和国政府大规模调整了全国高等学校的院系设置之后，大学语文被迫中断，直到1978年，大学语文课对于提高大学生汉语水平和运用祖国语言文字能力的重要性再次被提出，因而这门课程在南京大学校长匡亚明先生与复旦大学校长苏步青先生的倡导下又重新开设。2007年以来，强化人文素质教育成了时代的主流，传统的大学语文教学模式与方法已不能适应大学生的需求，教育部高等教育司致函各地教委和教育部直属高校，要求各地结合本地区、学校实际，认真做好大学语文教学改革工作。
一、新時期大学语文教学的意义
近年来，随着市场经济的不断深入，高校在人才的培养方面越来越强调校企合作的教学模式，强调学科的专业性、独立性。而在越来越多的专家学者看来，大学语文其实不能算是一门独立学科，这使得大学语文课程的教学已处于边缘状态。其实语文的掌握和实际运用均体现了其综合性的特点，不论是读书学习，还是撰文写稿，都离不开我们的母语，语文可以说已然渗透到各个学科领域当中。著名的大学语文教师王步高就以自身的学习经历说过汉语学习的重要性，王先生先前是以学习德语出身的，他在学习德语时发现当语言学习到一定层次之后，要想进一步提升语言能力，需要在自身的母语水平上下工夫，原因是只有更深层次地掌握汉语，才能够更准确地将德语的意思翻译过来。由于人们对母语学习的关注度不高，大学生的汉语水平呈下降趋势，而由此引发的人文素养缺失等问题也日渐显现，因而新时期的大学语文教学具有重要的意义。
二、大学语文教学改革的创新
据了解，当前的大学语文面临着前所未有的压力，传统语文教学落后的模式与方法不能适应大学生的需求，在许多高校看来，这门课程甚至可以用“食之无味，弃之可惜”来形容，这引起不少有识之士的关注与担忧。首先，单一的教学手段是瓶颈。传统的大学语文教学方法主要以老师的讲授为主，采用填鸭式教学方法或者“满堂灌”的讲授形式，或者是完全依靠多媒体，课程内容通过PPT展现，完全成模式化。加之大多数高校将大学语文设置为“大课”，动辄上百人，这使得大学语文课程教学往往被迫为其他专业课让路。语文学分不断减少，课时被逐渐压缩，课程日益被边缘化。其次，大学语文受重要的程度不高。作为基础公共课，大学语文在教学过程中却并未受到实际应有的重视，使得大学语文的学习被日渐忽视。再次，大学语文的教学内容太过保守，教学过程太过程序化。教学内容无外乎选取文学史上的名篇，而现当代的和外国的名篇偏少，以及能结合学生的专业和体现时代精神与潮流的就更少了。教学过程就是按部就班，就是课文阅读、内容分析、文学常识介绍、背景讲解、主题概括与课后训练等工作。因此做好大学语文教学改革的创新是非常有必要的。
（一）创新大学语文教学模式
大学语文教学运用多媒体进行教学会比较直观形象生动，但是单一的展现容易流于直观的感觉印象，使得学生只是在观赏，观赏完了，也就结束了，这也是为什么多年来大学语文教学在运用先进的多媒体教学下，教学效率及学生的学习效率反而呈下降趋势的原因。此外，教师的教学讲解又比较抽象，学生在学习时会感到不同程度的枯燥，其信息的接受度不高。因而在教学的过程中，教师可以将多媒体教学和讲解教学结合起来，这种模式不仅丰富了教学过程，更好地展现教学内容，而且还可以提升教学的深度，更好地拓展讲解。如《长恨歌》的讲授，关于李杨的爱情分析讲解，可以对比《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉诉衷肠情节的一段视频，视频中，贾宝玉和林黛玉有怎样的眼神、语言、声音、动作、以及电视的背景音乐，从他们的不同性格，体态语言所表达的心理活动和细腻的情感变化以及微妙的爱情冲动，与李杨的爱情有什么不同，行动、性格有什么区别，这样从视频导入课本，让学生在视频中进行观察，在阅读中进行分析，两者结合以引导大学生对爱情的思考。同时还可以把李杨的爱情放在安史之乱的视频短片中，把他们的爱情放在特定的历史事件中去理解，在历史事件的变化上，从短片中，发现李杨二人他们经历了什么，又遇到了什么，以引导学生不要停留在诗歌的表面上和只停留在李杨爱情的解读上，更多要从历史背景、人物性格、社会现象等方面来理解，在大学语文教学中实现多媒体视频和讲解教授方法的结合，彻底改变传统授课模式的单一化和枯燥化，才能更深层次地领略《长恨歌》中的世间百态、人情冷暖、爱情、人性的真善美。
（二）优化教学内容和教学手段
优化大学语文教学内容需要开阔思路，不应仅局限于对名家名作的欣赏分析，可以把文学与文化结合起来，融入宗教文化、民族文化和地域文化等内容，也可以融入人文精神的教育，如作家生平经历、思想品格、认识信仰、主要作品和成就等方面的内容。同时在教学上要做到与时俱进，增加当今社会最新的文学与文化内容，如网络文化、影视剧本、校园文化和最新科技前沿方面的新内容。在优化大学语文教学手段方面，应该随着科技的进步而进行教学的改革，如“信息技术和课程的有效整合”是优化大学语文的教学手段，开展“信息技术环境下学习能力”的评价指标，可以提高教学有效性、能够使学生学习能力在整合实践下可以变成被观察评估的因素，引导“整合”在有的放矢的空间进行。
参考文献：
[1]陈岩春.当前汉语言文学教育中存在的主要问题探析[J].中国教育学刊，2014（S4）.
[2]焦艳娜.《大学语文》课堂弘扬社会主义核心价值观方法探究[J].河南教育（高教）.2015（09）.
[3]王浩垒.新形势下西部地区师范院校古代汉语教学策略探析[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2015（10）.