论文部分内容阅读
跳出传统实践教学理论研究的思维定式,避免单纯地以提升实践技能为研究目的,将学生的专业成长纳入研究视野,关注学生实践能力的可成长性和未来职业的发展性,提出了“可成长式”实践教学模式。基于“可成长式”理念,依据扬州工业职业技术学院具体专业的教学实践,通过实践教学模式框架的重构来实现对实践教学目标、内容、实施以及校企合作等方面的反思和调整。