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摘 要：当今社会充满竞争，和谐社会呼吁良性竞争。培养学生的竞争意识，树立正确的竞争意识是现代公民的必备品质。只有创造出良性的竞争才能培养出好的人才，才是现在社会所需要的人才。当然一个人的这种良性竞争意识不是一两天能说到做到的，要在平时的班级管理的点点滴滴中不断灌输，让学生在长期的摸索中养成。
关键词：竞争意识；班级管理；良性发展
竞争意识是人在工作、学习、生活以及各种竞赛活动中产生的希望胜过别人的心理倾向。在学习过程中，竞争意识是影响学习效果的非智力因素之一，是激发学生行动的主观原因，是学生行动力的内部动力，是学生开展自我教育活动、完成学习任务、实现自身目的的前提，在班级管理中发挥着重要作用。
一、 培养学生竞争意识的必要性
人类从古至今，总是生活在各种各样的竞争之中，如果缺乏竞争意识，自然就缺少奋斗和进取的动力。“有竞争才有进步。”尤其是在当今竞争这么激烈的社会里，竞争意识的强弱，将左右你的成败。青少年是祖国的未来、民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。青少年的竞争意识如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。
正是因为有了强大的竞争对手，让可口可乐与百事可乐在竞争中获得了双赢。有良好的竞争意识，可以取人之长，补己之短，处处争先，将会帮助你取得巨大的成功。在教学中我们把这种竞争意识灌输给学生，使学生各个方面的积极性大大提高，把这种良性竞争的意识引进教学，有利于形成良好的班风、学风；有利于学生将来面对生活中各种各样的竞争。
二、 课堂教学中培养竞争意识的途径
（一） 在作业中争一争，激发学生的斗志
开学初，我按照学生学习成绩和思想表现把学生分成好、中、差三个等级，然后分别调配到四大组中，使各组成员的情况基本相同，然后推选出一名大组长（本组有威信的同学）。最后我制定了作业竞赛制度：作业分成优秀、良好、合格、不合格四个等次，优秀得3分，良好得2分，合格得1分。还在教室里设立了“竞争栏”。每次在班队课时间统计各组的得分情况，先把作业本都发回去，然后当着全班学生让他们站起来，我把各组获得的分数记在“竞争栏”上。每当这时，学生们的心情是激动的，当一组同学站起来时，另三组的同学都会齐刷刷地用锐利的目光望着他们，同时嘴里不约而同地轻轻数起了站起来的人数：“1，2，3，…”此时，那些获得好评的同学露出了开心的笑容，心里暗暗下决心，为了本组的荣誉，下次作业一定要做得更好！而那些作业做得不好的同学，觉得无脸见本组的“同胞们”，羞愧得不好意思抬起头来。这时候，我抓住时机，适时给他们“打气”，告诉他们：“不能气馁，你们行的！为了本组的荣誉，只要努力，下次加把劲肯定能成功的！”我还教给他们取得好成绩的方法。
（二） 在考试中比一比，激发学生的成功感
美国的管理大师唐纳·肯杜尔，针对竞争有过一番精彩的讲话，他说：“有很多人生活苟且，毫无竞争之心，最后抑郁而终。对于这类人，我只感到悲哀。打从做生意以来，我一直感激生意竞争对手。这些人有的比我强，有的比我差；但不论其行与不行，他们都令我跑得更累，但也跑得更快。事实上，脚踏实地的竞争，是足以保障一个企业的生存的。由于竞争我们工厂更具现代化，员工受到更多的训练，生产规模亦随之扩大。因此，竞争比荣耀、野心、利益更能推动一个公司的业务。”
这段话道出了竞争的哲理。作为一个员工，只有敢于参与和善于参与市场竞争，才有经营成功的机会，这两者缺一不可。同样，在教学中我抓住初中学生爱面子、不认输的特点。加上之前我听过魏书生老师的一个讲座，他提出了让学生定下一个要赶超的对象，并写出要赶超的理由，同学的成绩就会有所进步。我想这也是一个培养学生竞争的好办法吧。
（三） 培养学生健康的竞争心态，胜不骄、败不馁
现代教育培养观对成才的标准有了新的认知层次，看一个人是不是合格的人才，不仅要看他的知识和能力水平，还要看他的情商高低，即看他是否有高尚的情操、崇高的理想，是否胸怀坦荡、光明磊落。一个知识渊博，但道德沦丧的人，是无论如何也不值得任用的。竞争意识是当代和未来社会人才必备的素质之一，为此，教育工作者就必须针对学生的实际，努力培养学生具有正确的竞争意识和竞争能力，那么，我们该如何培养当代中学生正确的竞争意识和竞争能力呢？对此，我认为应该做到以下几点：
1. 教育学生理性地对待竞争。竞争包括两个层面，一是要消除竞争中的嫉妒心理。要使学生明白，竞争不是相互残杀，竞争是一种超越。要凭借自身的实力和努力，在相互尊重、相互信任、相互帮助的基础上进行竞争。别人进步了，成功了，要为之高兴；自己失利了，受挫了，要正确地面对。嫉妒他人，甚至采取卑劣的伤害手段戕害他人，是心理不健康的表现，应该予以彻底地消除。有关这部分的内容，我多次开展专题主题班会进行思想教学。
2. 教育学生采取正确的手段竞争。竞争要凭借自己实实在在的苦干赢得成功，不能靠投机取巧谋取私利。就是说，竞争的手段要正当，要光明，要符合道德规范和法律法规。这些道理教师要经常灌输给学生，并在活动中加以实施。
3. 教育学生在合作的基础上竞争。竞争具有残酷性，但竞争并不是冷酷无情，不是孤军奋战，竞争需要合作。新的课改观念特别强调要培养学生的合作精神，教师应在鼓励学生竞争的同时，强化学生的合作意识。合作意识的培养，教师要进行口头教育，还要与教育教学内容有机地结合起来，唯此，学生的人格才会得以全面地发展。拥有竞争意识能推进个人的发展，所以，我们教师在教育教学活动中，应该抓住机遇，不失时机地创设条件，鼓励学生积极参与竞争，培养并强化他们的竞争意识，以增强他们适应未来社会的能力。
总之，在教学中本着培養学生的竞争意识，不求人人成功，但求人人进步的理念，通过竞争教育有利于我们的教学质量的提高，让学生形成正确的竞争意识观念，有利于学生将来面对生活中各种各样的竞争。
参考文献：
[1]魏书生——班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2007年10月第5版.
作者简介：
张树驹，广东省信宜市，信宜市教育城小学。
关键词：竞争意识；班级管理；良性发展
竞争意识是人在工作、学习、生活以及各种竞赛活动中产生的希望胜过别人的心理倾向。在学习过程中，竞争意识是影响学习效果的非智力因素之一，是激发学生行动的主观原因，是学生行动力的内部动力，是学生开展自我教育活动、完成学习任务、实现自身目的的前提，在班级管理中发挥着重要作用。
一、 培养学生竞争意识的必要性
人类从古至今，总是生活在各种各样的竞争之中，如果缺乏竞争意识，自然就缺少奋斗和进取的动力。“有竞争才有进步。”尤其是在当今竞争这么激烈的社会里，竞争意识的强弱，将左右你的成败。青少年是祖国的未来、民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。青少年的竞争意识如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。
正是因为有了强大的竞争对手，让可口可乐与百事可乐在竞争中获得了双赢。有良好的竞争意识，可以取人之长，补己之短，处处争先，将会帮助你取得巨大的成功。在教学中我们把这种竞争意识灌输给学生，使学生各个方面的积极性大大提高，把这种良性竞争的意识引进教学，有利于形成良好的班风、学风；有利于学生将来面对生活中各种各样的竞争。
二、 课堂教学中培养竞争意识的途径
（一） 在作业中争一争，激发学生的斗志
开学初，我按照学生学习成绩和思想表现把学生分成好、中、差三个等级，然后分别调配到四大组中，使各组成员的情况基本相同，然后推选出一名大组长（本组有威信的同学）。最后我制定了作业竞赛制度：作业分成优秀、良好、合格、不合格四个等次，优秀得3分，良好得2分，合格得1分。还在教室里设立了“竞争栏”。每次在班队课时间统计各组的得分情况，先把作业本都发回去，然后当着全班学生让他们站起来，我把各组获得的分数记在“竞争栏”上。每当这时，学生们的心情是激动的，当一组同学站起来时，另三组的同学都会齐刷刷地用锐利的目光望着他们，同时嘴里不约而同地轻轻数起了站起来的人数：“1，2，3，…”此时，那些获得好评的同学露出了开心的笑容，心里暗暗下决心，为了本组的荣誉，下次作业一定要做得更好！而那些作业做得不好的同学，觉得无脸见本组的“同胞们”，羞愧得不好意思抬起头来。这时候，我抓住时机，适时给他们“打气”，告诉他们：“不能气馁，你们行的！为了本组的荣誉，只要努力，下次加把劲肯定能成功的！”我还教给他们取得好成绩的方法。
（二） 在考试中比一比，激发学生的成功感
美国的管理大师唐纳·肯杜尔，针对竞争有过一番精彩的讲话，他说：“有很多人生活苟且，毫无竞争之心，最后抑郁而终。对于这类人，我只感到悲哀。打从做生意以来，我一直感激生意竞争对手。这些人有的比我强，有的比我差；但不论其行与不行，他们都令我跑得更累，但也跑得更快。事实上，脚踏实地的竞争，是足以保障一个企业的生存的。由于竞争我们工厂更具现代化，员工受到更多的训练，生产规模亦随之扩大。因此，竞争比荣耀、野心、利益更能推动一个公司的业务。”
这段话道出了竞争的哲理。作为一个员工，只有敢于参与和善于参与市场竞争，才有经营成功的机会，这两者缺一不可。同样，在教学中我抓住初中学生爱面子、不认输的特点。加上之前我听过魏书生老师的一个讲座，他提出了让学生定下一个要赶超的对象，并写出要赶超的理由，同学的成绩就会有所进步。我想这也是一个培养学生竞争的好办法吧。
（三） 培养学生健康的竞争心态，胜不骄、败不馁
现代教育培养观对成才的标准有了新的认知层次，看一个人是不是合格的人才，不仅要看他的知识和能力水平，还要看他的情商高低，即看他是否有高尚的情操、崇高的理想，是否胸怀坦荡、光明磊落。一个知识渊博，但道德沦丧的人，是无论如何也不值得任用的。竞争意识是当代和未来社会人才必备的素质之一，为此，教育工作者就必须针对学生的实际，努力培养学生具有正确的竞争意识和竞争能力，那么，我们该如何培养当代中学生正确的竞争意识和竞争能力呢？对此，我认为应该做到以下几点：
1. 教育学生理性地对待竞争。竞争包括两个层面，一是要消除竞争中的嫉妒心理。要使学生明白，竞争不是相互残杀，竞争是一种超越。要凭借自身的实力和努力，在相互尊重、相互信任、相互帮助的基础上进行竞争。别人进步了，成功了，要为之高兴；自己失利了，受挫了，要正确地面对。嫉妒他人，甚至采取卑劣的伤害手段戕害他人，是心理不健康的表现，应该予以彻底地消除。有关这部分的内容，我多次开展专题主题班会进行思想教学。
2. 教育学生采取正确的手段竞争。竞争要凭借自己实实在在的苦干赢得成功，不能靠投机取巧谋取私利。就是说，竞争的手段要正当，要光明，要符合道德规范和法律法规。这些道理教师要经常灌输给学生，并在活动中加以实施。
3. 教育学生在合作的基础上竞争。竞争具有残酷性，但竞争并不是冷酷无情，不是孤军奋战，竞争需要合作。新的课改观念特别强调要培养学生的合作精神，教师应在鼓励学生竞争的同时，强化学生的合作意识。合作意识的培养，教师要进行口头教育，还要与教育教学内容有机地结合起来，唯此，学生的人格才会得以全面地发展。拥有竞争意识能推进个人的发展，所以，我们教师在教育教学活动中，应该抓住机遇，不失时机地创设条件，鼓励学生积极参与竞争，培养并强化他们的竞争意识，以增强他们适应未来社会的能力。
总之，在教学中本着培養学生的竞争意识，不求人人成功，但求人人进步的理念，通过竞争教育有利于我们的教学质量的提高，让学生形成正确的竞争意识观念，有利于学生将来面对生活中各种各样的竞争。
参考文献：
[1]魏书生——班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2007年10月第5版.
作者简介：
张树驹，广东省信宜市，信宜市教育城小学。