论文部分内容阅读
遇到“一条长4米的绳子,平均截成3段,每段长多少米?每段长是全长的几分之几”这样的题目,学生的错误率一下子提高了,是非常正常的现象。这道题通过把连续量(一条绳子的长度)进行等分,从用分数表示具体的数量和表示部分与整体的关系两个层面来提出不同的问题,学生解答起来是有难度的。
整体呈现,对比解决
【摘 要】
：
遇到“一条长4米的绳子,平均截成3段,每段长多少米?每段长是全长的几分之几”这样的题目,学生的错误率一下子提高了,是非常正常的现象。这道题通过把连续量(一条绳子的长度)
【机 构】
：
江苏南京市秦淮第二实验小学
【出 处】
：
小学教学:数学版
【发表日期】
：
2019年3期
其他文献
初见牛献礼老师,是在2003年河南省“百千万”工程培训中,我作为“万”中的一员,来到郑州师专参与了为期三个月的学习。其中半天是在河南省实验小学听课,我和几位数学学员选择
总结了已有分组传送网的保护机制,着重分析了两种典型的分组传送网保护倒换的算法(DP-OSPF算法和SOSPA算法),采用SOSPA算法设计并实现了一个模拟分组传送网保护机制的光通信系统,最后根据实验结果分析了该系统的信号传输以及故障恢复能力。