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通过采用结构方程模型,分析大学生网络学习有用性、易用性、期望确认、自我效能、促成因素等感知潜变量对大学生网络学习行为的模拟路径系数,发现大学生网络学习行为有受感知易用性影响较大、感知有用性较低、行为意向不易转化为行动、外界因素促成网络学习行为的影响较小等特征。提高高校教育教学质量应把课内教学与课外网络学习相结合,尝试"翻转课堂"教学方法,加强大学生网络学习能力的培养,加强网络环境和网络资源建设。